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논문 기본 정보

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저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第47卷 2號
발행연도
2008.6
수록면
229 - 258 (30page)

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이 글은 교실의 수업 사례를 내러티브 방식으로 연구하는 질적 사례 연구의 한 형태인 내러티브 사례 연구에 관한 논의이다. 필자는 내러티브 사례 연구라는 논의의 틀 속에서 사회과 수업 연구 방법의 새로운 대안을 모색하려 한다. 첫째 장에서는 논의의 배경으로 질적 연구의 위기를 초래한 포스트모더니즘에 관하여 간략히 살펴본 후, 사회과에서 수업연구 방법에 관한 논의가 필요한 이유를 언급한다. 둘째 장에서는 내러티브 사례 연구를 정의하고 이와 관련된 연구 전략들을 검토한다. 셋째 장에서는 교실 수업을 연구함에 있어서 내러티브가 본질적으로 중요한 여러 이유들을 논의한다. 넷째 장에서 내러티브 수업사례 연구의 의의와 관련하여 연구의 일반화 문제와 더불어 교실 수업의 개선 및 교사교육과의 관련성에 관하여 논의한다. 마지막 장에서는 새로운 질적 연구 방법으로써 내러티브 수업 사례 연구가 어떤 점에서 사회과 수업 연구 방법에 기여할 수 있는 지를 논의하고 아울러 필자의 몇 가지 제언을 덧붙인다.
#내러티브 #사회과 수업 #사례 연구 #질적 연구 #narrative #teaching social studies #case study #qualitative research

목차

《내용 요약》
Ⅰ. 연구의 배경 및 필요성
Ⅱ. 내러티브 사례 연구
Ⅲ. 수업 사례의 내러티브식 이해
Ⅳ. 내러티브 수업 사례 연구의 의의(意義)
Ⅴ. 논의 및 결어
[참고문헌]
【Abstract】

참고문헌 (1)

참고문헌 신청
이희영. 사회학 방법론으로서의 생애사 재구성. 한국사회학. 2005 dbpia

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