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역사교육연구회 역사교육 역사교육 제95집
발행연도
2005.9
수록면
143 - 176 (34page)

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This study is concerned with 'history organized with a theme, 'lives of people' in the 7th national elementary social studies curriculum and its development. This study explores the limits of history organized around lives of people in the social studies curriculum and suggests a new direction that it should take in the light of Korean history scholarship in the fields of Korean history and Western history. This study maintains that history organized around lives of people in the social studies has been developed as an abstract configuration of interlinked idea of 'life' in the life adjustment curriculum theory and history in the 1950s. The theme, lives of people came to be adopted to the organization of social studies including history because educators claimed that elementary school students would easily understand social studies as well as history if they had been organized with the theme, everyday life around them. In order to give students an opportunity to appreciate various aspects of life in the past and to practice historical thinking, history organized around live of people in the elementary social studies curriculum should be reconceptualized and reorganized from a historical perspective.
#생활사 교육 #역사교육 #생활사 #일상생활사 #미시사 #초등학교 사회과 교육 #교육과정 #history of lives of people #elementary history teaching #elementary social studies #history curriculum #history of everyday life #micro-history

목차

1. 머리말
2. 역사학계와 민속학계의 생활사 연구
3. 제7차 초등 사회과 교육과정에 제시된 생활사의 내용
4. 생활사 교육의 내력과 생활사의 개념의 형성
5. 생활사 교육이 나가야 할 방향
6. 맺음말
Abstract

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