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현대의 고도산업사회에서 부모는 유아의 양육에 있어서 상호간의 경쟁을
강요하고 있다. 그러나 이와 같은 부모의 압력은 협동이나 양보와 같은 중요한 유아의 사회적 행동에 나쁜 영향을 끼치고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 유아기에 경험하는 사회적 상호작용과 친사회적 행동에 큰 관심을 가져야 한다. 특히 친사회적 행동증진을 통한 인간성 회복 및 인성교육은 국제화, 세계화시대에 더불어 사는 질높은 민주시민으로서 인격을 갖추기 위해서도 필수적이다.
유아의 친사회적 행동증진을 위한 교육방법으로는 문학과 그룹게임을 들
수 있다. 문학은 유아들이 재미있어 하는 분야이므로, 유아가 책을 통해 책속의 사실에 나오는 개념을 습득하고 주인공의 행동과 사고를 흡수하는데 도움을 준다. 그룹게임은 3명 이상의 유아가 서로 어울려 게임을 하도록 함으로써 유아의 탈중심화를 도울 수 있고, 상호 존중하고 혐동하는 기회를 갖게 한다. 이러한 경험을 통해, 유아는 사회적인 인간관계를 학습할 수 있고, 친구들과의 관계를 통해, 타인의 관점을 이해하고 자율성을 형성할 수 있는 기회를 갖게 된다.
본 연구의 목적은 유아의 친사회적 행동증진을 위해서 통합적인 접근방법을 통한 Caldecott 아동도서 활용으로 그룹게임을 제작, 활용하여 유아가 가정에서도 재미있는 그룹게임 놀이자료를 통해서 친사회적 행동발달을 증진시 키겨는 것이다.
본 연구에서는 Caldecott 수상도서 중 친사회적 행동의 내용(영역)중 돕기, 나누기, 협동 및 우정을 주제로 한 도서를 선정하고, 그를 이용한 그룹게임의 활용방안을 모색하였다. 본 연구에서 선정한 행동영역별 Caldecott 수상도서는 ‘나누기’는 언제나 방이 하나 더 있어요(Always Room for One More), ‘돕기’는 겨울나기(The Big Snow), ‘협동’은 스위미(Swimmy), ‘우정’은 개구리와 두꺼비는 친구예요 (Frog and Toad Are Friends)와 같다. 이와 같이 선정된 아동도서를 활용한 통합적 접근을 통해 친사회적 행동증진을 위한 도서를 어린이에게 소개한다. 그리고 이에 근거하여, 언어적 지시나 직접적인 지도보다는 문학과 그룹게임을 통해 유아의 친사회적 행동증진이 자연스럽고 효과적으로 이루어질 수 있게 한다.
강요하고 있다. 그러나 이와 같은 부모의 압력은 협동이나 양보와 같은 중요한 유아의 사회적 행동에 나쁜 영향을 끼치고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 유아기에 경험하는 사회적 상호작용과 친사회적 행동에 큰 관심을 가져야 한다. 특히 친사회적 행동증진을 통한 인간성 회복 및 인성교육은 국제화, 세계화시대에 더불어 사는 질높은 민주시민으로서 인격을 갖추기 위해서도 필수적이다.
유아의 친사회적 행동증진을 위한 교육방법으로는 문학과 그룹게임을 들
수 있다. 문학은 유아들이 재미있어 하는 분야이므로, 유아가 책을 통해 책속의 사실에 나오는 개념을 습득하고 주인공의 행동과 사고를 흡수하는데 도움을 준다. 그룹게임은 3명 이상의 유아가 서로 어울려 게임을 하도록 함으로써 유아의 탈중심화를 도울 수 있고, 상호 존중하고 혐동하는 기회를 갖게 한다. 이러한 경험을 통해, 유아는 사회적인 인간관계를 학습할 수 있고, 친구들과의 관계를 통해, 타인의 관점을 이해하고 자율성을 형성할 수 있는 기회를 갖게 된다.
본 연구의 목적은 유아의 친사회적 행동증진을 위해서 통합적인 접근방법을 통한 Caldecott 아동도서 활용으로 그룹게임을 제작, 활용하여 유아가 가정에서도 재미있는 그룹게임 놀이자료를 통해서 친사회적 행동발달을 증진시 키겨는 것이다.
본 연구에서는 Caldecott 수상도서 중 친사회적 행동의 내용(영역)중 돕기, 나누기, 협동 및 우정을 주제로 한 도서를 선정하고, 그를 이용한 그룹게임의 활용방안을 모색하였다. 본 연구에서 선정한 행동영역별 Caldecott 수상도서는 ‘나누기’는 언제나 방이 하나 더 있어요(Always Room for One More), ‘돕기’는 겨울나기(The Big Snow), ‘협동’은 스위미(Swimmy), ‘우정’은 개구리와 두꺼비는 친구예요 (Frog and Toad Are Friends)와 같다. 이와 같이 선정된 아동도서를 활용한 통합적 접근을 통해 친사회적 행동증진을 위한 도서를 어린이에게 소개한다. 그리고 이에 근거하여, 언어적 지시나 직접적인 지도보다는 문학과 그룹게임을 통해 유아의 친사회적 행동증진이 자연스럽고 효과적으로 이루어질 수 있게 한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
부록
요약
참고문헌 (0)
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