전환학습이론을 기반으로 하는 기독교 성인교육

박경호

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박경호

저널정보: 한국기독교교육정보학회 기독교교육정보 기독교교육정보 제7집

발행연도: 2003.10

수록면: 292 - 315 (24page)

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This research endeavors to introduce a theoretical base of Transformative learning theory, as mainly advocated by Mezirow, related to Christian adult education. The specific goal of this study was to analyze the theory so as to apply it in the field of Christian adult education. The concept of transformative learning is introduced including its philosophical roots, a view of learning, an adult learner and an educational method. The ultimate goal of changes in meaning structures (world view or a frame of reference) is to help learners become more permeable (open), inclusive, integrated their perspectives. The strength of transformative learning theory is introduced for an educational practice This study also criticizes the theory in light of various perspectives on transformative learning as wen as evangelical theological perspectives. The crucial weakness of the theory is discussed because It does not seem to pay enough attention to the possibility of transformative learning through other ways of knowing, unconscious learning, intuition, emotion, modeling, and social relationship. In theological perspectives, the theory critically ignores the possibility of learning through God's revelation. Related to the theory's implication to Christian adult education, it suggests the paradigm shift on view of learning, the development of dialogue and reflection, the use of role playing, autobiography, metaphor analysis, and journal writing.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 전환학습이론 (transformative learning theory)

Ⅲ. 한국 기독교교육의 현황

Ⅳ. 전환학습이론의 기독교성인 교육에 적용시 장점

Ⅴ. 전환학습이론의 문제점

Ⅵ. 전환학습이론의 한국기독교 성인교육에 적용

Ⅶ. 결론

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논찬-이원일

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