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The purpose of this study is to compare overall educational belief and teachers' sense of self-efficacy of day-care teachers.
The subjects of this study were 142 day-care teachers in the Cheon-Buk areas.
The data were collected using questionnaires and analyzed by the statistical methods of frequencies, percentages, a Chi-Square test with SPSS program.
The results of the study are as follows :
1. As the result of the investigation that what is the educational belief of the teacher according to the academic background, the personal history, and the type of day care-centers, it showed that statistically there was no significant difference.
2. Regarding the day-care teachers' sense of self-efficacy, according to the academic background was no significant difference. The teachers having 1 to 2 years of teaching experience showed the highest personal teaching efficacy and state- or public- run day-care centers teachers showed also high general teaching efficacy.
The subjects of this study were 142 day-care teachers in the Cheon-Buk areas.
The data were collected using questionnaires and analyzed by the statistical methods of frequencies, percentages, a Chi-Square test with SPSS program.
The results of the study are as follows :
1. As the result of the investigation that what is the educational belief of the teacher according to the academic background, the personal history, and the type of day care-centers, it showed that statistically there was no significant difference.
2. Regarding the day-care teachers' sense of self-efficacy, according to the academic background was no significant difference. The teachers having 1 to 2 years of teaching experience showed the highest personal teaching efficacy and state- or public- run day-care centers teachers showed also high general teaching efficacy.
목차
I. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract
참고문헌 (0)
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