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자료유형
학술저널
저자정보
정재환 (과학영재학교 대구과학고등학교) 하상우 (경북대학교)
저널정보
한국물리학회 새물리 새물리 제75권 제3호
발행연도
2025.3
수록면
257 - 270 (14page)

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본 연구는 공립 중학교에서 영재학교로 옮긴 물리 교사가 수업 설계와 실천의 어려움을 극복하고 영재학교 물리 교사로의 정체성을 찾아가는 셀프스터디이다. 나는 일반 공립 중학교에서 영재학교로 옮기면서 수업 설계와 실천에 많은 어려움을 겪었다. (본 연구에서 ‘나’는 제1 저자를 칭한다.) 특히, 중학교에서는 학습자 중심의 수업을 추구했지만, 영재학교에서는 체계적인 강의식 수업에 집중하는 나를 발견하고 많이 혼란스러웠다. 이에 ‘나는 과학영재학교에서 어떤 수업을 실천하고 싶은가?’, ‘나의 신념과 영재학교에서의 수업을 어떻게 일치시킬 것인가?’라는 고민으로 약 1년간 셀프스터디를 진행했다. 영재학교의 학생들은 학습 수준이 높고 교과 내용의 수준이 어려워 나는 학습자 중심 수업을 준비하고 적용하는 데 어려움을 겪었다. 결국 강의식 수업을 준비했지만, 이는 내 교육 철학과 맞지 않았다. 이후 나는 셀프스터디를 통해 자신의 교육적 신념을 돌아보며, 수업 실천을 개선하려 했다. 셀프스터디 과정에서 비판적 동료와의 면담은 나의 혼란을 해소하고, 영재학교에 적합한 학습자 중심 수업의 방향을 찾는 데 큰 도움이 되었다. 셀프스터디를 통해 나는 영재학교에 적합한 수업을 고민하고 실천하며, 나의 수업 철학에 맞는 물리 교사로 성장하고자 하는 목표를 명확히 할 수 있었다.
#Science gifited school #Physics teacher #Good lesson #Selfstudy #Learner centered lesson #과학영재학교 #물리 교사 #좋은 수업 #셀프스터디 #학습자 중심 수업

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 논의
REFERENCES

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