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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2025.2
- 수록면
- 277 - 289 (13page)
- DOI
- 10.5392/JKCA.2025.25.02.277
이용수
초록· 키워드
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동영상 강의는 주로 활용되는 이러닝 콘텐츠 유형이다. 하지만 동영상 강의의 학습효과에 관한 우려로 인해 학습자의 학습몰입이 중요시 되고 있다. 본 연구에서는 동영상 강의 학습자의 학습몰입에 영향을 미치는 요인을 분석하여 동영상 강의 학습자의 학습효과 향상에 도움이 되고자 한다.
선행연구를 통해 학습자의 학습몰입에 영향을 주는 6가지 요인을 자기조절학습, 학업적 자기효능감, 학습흥미, 학습자의 신체상태, 학습자의 사전지식, 디지털 리터러시로 선정하였다. 선정한 6가지 요인을 독립변수로 설정하고, 동영상 강의 중 제시되는 퀴즈 점수와 강의완료 후 실시하는 학습몰입에 관한 설문 점수를 종속변수로 설정하여 데이터 수집을 위한 웹페이지를 설계하였다.
웹페이지를 통해 수집한 20대 이상 동영상 강의 학습자 74명의 데이터를 활용하여 상관분석과 다중회귀분석을 진행하였다. 분석 결과, 자기조절학습과 학습흥미가 동영상 강의 학습자의 학습몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 자기조절학습이 학습흥미보다 학습몰입에 더 큰 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 동영상 강의 학습자의 학습몰입을 위해 동영상 강의를 설계하는데 도움이 되는 전략을 도출할 수 있기를 기대한다.
선행연구를 통해 학습자의 학습몰입에 영향을 주는 6가지 요인을 자기조절학습, 학업적 자기효능감, 학습흥미, 학습자의 신체상태, 학습자의 사전지식, 디지털 리터러시로 선정하였다. 선정한 6가지 요인을 독립변수로 설정하고, 동영상 강의 중 제시되는 퀴즈 점수와 강의완료 후 실시하는 학습몰입에 관한 설문 점수를 종속변수로 설정하여 데이터 수집을 위한 웹페이지를 설계하였다.
웹페이지를 통해 수집한 20대 이상 동영상 강의 학습자 74명의 데이터를 활용하여 상관분석과 다중회귀분석을 진행하였다. 분석 결과, 자기조절학습과 학습흥미가 동영상 강의 학습자의 학습몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 자기조절학습이 학습흥미보다 학습몰입에 더 큰 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 동영상 강의 학습자의 학습몰입을 위해 동영상 강의를 설계하는데 도움이 되는 전략을 도출할 수 있기를 기대한다.
목차
요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구 분석
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
참고문헌 (0)
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