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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Hartono Bancong (Universitas Muhammadiyah Makassar) Jinwoong Song (Seoul National University)
저널정보
한국물리학회 새물리 새물리 제70권 제5호
발행연도
2020.5
수록면
466 - 480 (15page)

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This study sought to identify the factors that trigger the emergence of thought experiments when students interact with each other in their groups to solve problem. This study had 12 participants, six master’s students and six undergraduate students in three different universities in Indonesia. The participants were divided into three groups so that each group consisted of four students. Small-group physics problem-solving activities were used for observing the factors that encourage students to construct thought experiments. The results showed five factors that encourage students to visualize imaginary worlds as an initial step in constructing thought experiments: conflicting ideas, similar ideas, support from experienced people, students’ bodily knowledge, and students’ imaginary visual knowledge. This indicates that thought experiments can occur not only because of students’ personal knowledge (imaginary visual knowledge and bodily knowledge) but also because of interactions among students in a group to solve a problem (conflicting ideas, similar ideas, and support from experienced people). Therefore, we think that placing students into a group is an effective way not only to encourage students to perform thought experiments by utilizing each other’ s resources and skills but also to increase social interaction and support diversity.
#Factors #Thought experiments #Problem-solving #Small-group #Physics education

목차

I. Introduction
II. Literature Review
III. Methods
IV. Results and discussion
V. Conclusion and Implications
REFERENCES

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