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자료유형
학술저널
저자정보
김주혜 (국립공주대학교) 정길순 (국립공주대학교 특수교육대학원) 노진아 (국립공주대학교)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제24권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
87 - 112 (26page)

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본 연구의 목적은 공립유치원 특수학급에서 유아특수교사 실행한 개별시도교수(Discrete Trial Training, DTT)가 발달지체 유아의 인트라버벌(Intraverbal) 행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. S시 소재 N 공립유치원 특수학급에 재원 중인 발달지체 유아 2명을대상으로 VB-MAPP 평가 결과를 토대로 교육계획안을 수립하였고, 설정된 목표 달성을위해 총 20회기, 회기당 20분 동안 개별시도교수를 실시하였다. 준거 변경 설계(changing criterion design)를 사용하여 중재 효과를 분석한 결과, 유아특수교사가 실행한 개별시도교수는 발달지체 유아의 인트라버벌 행동 발달에 긍정적 영향을 미쳤으며, 연구 참여 유아들은 다양한 질문에 적절하게 응답하는 능력이 향상되었다. 본 연구의 의의는 유아특수교사가 행동분석가(BCBA)에게 훈련받은 후, 주로 사설 치료센터에서 실시되던 개별시도교수를 유치원 특수학급에 적용하여 발달지체 유아의 인트라버벌 행동 향상을 효과적으로 도모한 데 있다. 연구 결과를 토대로, 유치원 특수학급에 재원 중인 유아를 대상으로유아특수교사가 개별시도교수를 실행하는 과정에서 직면한 현실적 쟁점과 이와 관련한제언을 제시하였다
#유아특수교사 #개별시도교수 #발달지체 유아 #인트라버벌 행동 #Early Childhood Special Education Teacher #Discrete Trial Training #Children with Development Delays #Intraverbal Behavior

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