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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조덕주 (건국대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제41권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
515 - 543 (29page)

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본 연구의 목적은 예비교사의 현장 문제 해결 역량을 배양하기 위한 교사 교육자들의 교수 방법에 대해 탐구하고자 한 것이다. 즉 교직과목에서의 현장, 현장 문제, 문제 해결 역량에 대해 논의하고, 이를 토대로 교사 교육자가 과연 어떤 교수 방법을 사용할 수 있는가에 대해 교사 교육자의 질문과 피드백에 초점을 두고 탐색하고자 한 것이다. 구체적으로 교사의 교육 현장은 학교와 교실만이 아닌 교육 생태계 전체를 포함하는 광의의 성격을 갖는다고 정의하였고, 예비교사에게 제시되는 현장의 문제는 다양한 해석이 가능한 불확정성 및 혼돈의 성격과 함께 지속적인 반성이 일어날 수 있어야 하며, 다양한 상황의 포함과 개개인 혹은 그룹에 따라 서로 다른 해결 방안이 가능해야 하고, 이론의 활용이 가능한 문제여야 함을 제시하였다. 또한 교사의 문제 해결 역량 함양이란 해당 분야의 실천적 지식을 갖는 것이고 교사 교육자는 이를 위하여 적합한 질문과 피드백을 해야 함을 제안하였다. 이러한 연구 결과를 기초로, 교직과목에서의 현장 문제 사례의 개발, 일관성 있는 피드백의 제공, 문제 해결의 방향, 교수 방법의 특징 등에 대해 논의하였다
#예비교사 #교사 교육자 #현장 문제 해결 역량 #질문과 피드백 #교수 방법 #Prospective Teacher #Teacher Educator #Field-Oriented Problem Solving Competency #Question and Feedback #Teaching Method

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