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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최지은 (서울여자대학교)
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제44권 제5호
발행연도
2024.9
수록면
5 - 31 (27page)

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본 연구는 Q방법론을 통해 유아교육기관에 근무하고 있는 유아교사들의 유아수학교육에 대한주관적 인식유형과 그 특성을 분석하였다. 이를 위해 선행연구를 고찰하고, 유아교사 42명이 개방형 질문에 응답하여 113개의 Q모집단을 구성하였다. Q모집단을 범주화, 분석하여 최종 42개의 Q 표본을 추출한 후, P표본으로 선정된 41명의 유아교사들의 주관적 동의 정도가 표현된 강제분포내용을 PQmethod 프로그램으로 분석하였다. 연구결과, 유아수학교육에 대한 유아교사의 주관적인식유형은 4가지 유형으로 분류되었다. 제 I유형은 ‘자유놀이 지원형’으로 명명되었고, 제 II유형은 ‘일상생활 지원형’, 제 III유형은 ‘수연산 활동 지도형’, 마지막으로 제 IV유형은 ‘목적이 있는유형화된 놀이 지원형’으로 구분되었다. 본 연구결과를 통해 유아교사는 동질집단이 아닌 집단 내에 유아수학교육에 대한 주요한 관점 간의 차이가 존재하는 집단임을 의미하며, 이는 유아교사의주관적 인식유형 및 그 특성에 따라 차별화된 교사교육 프로그램이 개발될 필요성을 시사한다.
#유아수학교육 #Q방법론 #주관성 연구 #유아교사 #early childhood mathematics education #Q-methodology #subjectivity research #preschool teachers

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