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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이유진 (이화여자대학교) 김효정 (이화여자대학교)
저널정보
한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 미술교육연구논총 제78권
발행연도
2024.8
수록면
139 - 165 (27page)

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디지털 대전환 시대가 도래하며 교육에서도 디지털 매체의 적극적인 활용이 이루어지고 있다. 최근에는 단순히 디지털 기술을 활용하는 능력을 넘어 디지털 환경에 적응하고 주체적으로 살아갈 수 있는 디지털 리터러시 역량이 중요시되고 있다. 미술교육은 전통적으로 시각문화 미술교육(VCAE)을 기반으로 다양한 매체를 교수·학습에 활용하는 방안을 연구해왔으며, 이에 디지털 리터러시 교육을 활성화하기 위한 적합한 교과로 주목받고 있다. 따라서 본 연구는 현행 2015 개정 고등학교 미술 교과서 10종을 분석하고 현직 고등학교 미술 교사 5인과 심층 인터뷰를 통해 미술교육에서 디지털 리터러시 교육 활성화 방안을 제안한다. 연구 결과, 디지털 리터러시는 현대 사회에서 필수적인 역량으로, 미술교육에서도 이를 효과적으로 교육하기 위해 교과서의 개선, 교사의 인식변화 등이 필요함을 확인하였다. 교과서 분석에서 디지털 리터러시 역량 함양을 위한 학습활동과 도판은 표현영역에 치중되어 체험과 감상영역에서 디지털 리터러시의 적용을 모색할 필요성이 있었다. 또한, 교육 현장에서 디지털 리터러시를 효과적으로 교육하기 위해 교사들의 디지털 역량을 함양할 수 있는 다양한 연수와 직무 동기를 높일 수 있는 제도적 지원이 필요하다는 점을 확인하였다. 본 연구를 바탕으로 지속적 노력을 통해 디지털 대전환 시대에 적합한 미술교육을 실행하여 미술 교과에서 디지털 리터러시 교육이 활성화될 수 있을 것이다. 본 연구는 2022 개정 교육과정 전면적인 도입에 앞서 미술교육에서 디지털 리터러시 교육의 방향성을 제시하는 데 의의가 있다.
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