초연결사회에서 요구되는 인문학적 리터러시 능력 함양을 위한 융・복합 교양 교과목 개발 연구

강영훈; 고현범; 문은희; 윤영

doi:10.24173/jge.2025.01.30.4

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강영훈 (호남대학교) 고현범 (호남대학교) 문은희 (호남대학교) 윤영 (호남대학교)

저널정보: 다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제30집

발행연도: 2025.1

수록면: 101 - 145 (45page)

DOI: 10.24173/jge.2025.01.30.4

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본고는 초연결사회라는 시대적 변화에 맞는 인재 양성을 위한 융･복합 교양 교과목의 개발과정과 운영 사례 및 개선 방안을 통해 융･복합 교양 교육의 지향점을 제시하는 데에 목적이 있다. 지식 간 소통과 융합에 대한 역량을 갖춘 인재를 양성하기 위해 대학은 많은 고민을 거듭하고 있다. 이 지점에서 본고는 네트워크로 연결된 다양한 개체 간의 결합과 연계, 소통을 위한 새로운 기술과 도구를 활용할 수 있는 능력으로 그 의미가 점차 확대되어가고 있는 ‘리터러시’에 주목하였다. 다양한 리터러시를 주제로 한 교과목 개발을 위해서는 산재해있는 리터러시 개념을 응집시킬 수 있는 이론적 거점과 논리적 토대 설정이 전제 조건으로 요구된다.
이를 위해 본고는 인간을 이해하고 함께 소통하며 성장하는 능력인 ‘휴먼 리터러시’, 사회를 비판적으로 이해하고 종합하여 재창조하는 데 요구되는 능력인 ‘소셜 리터러시’, 세계시민적 윤리와 책임의식을 가지고 지구 공동체의 문제를 발굴하며 그 해결에 참여할 수 있는 능력인 ‘글로벌 리터러시’로 인문학적 리터러시를 재개념화하였다. 이렇게 재개념화된 인문학적 리터러시를 바탕으로 개발된 〈삶과 리터러시〉라는 교과목의 개발 과정과 내용을 공유하였다. 더불어 2022학년도 1학기부터 H대학의 교양필수로 운영된 상기 교과목의 운영 결과들을 통해 교과목의 의의와 한계를 도출하였다. 여기서 획득한 단서들을 통해 융･복합 교양 교과목의 지속적인 개발과 보완에 대한 시대적 요청을 재차 강조하고, 학문 간 결합을 위한 어젠다 설정의 중요성과 실천적 능력 함양을 위한 활동의 필요성을 제기하면서 융･복합 교양 교육의 지향점을 제시하였다.

The purpose of this paper is to present the direction of convergence and integration liberal arts education through the development process, operation cases, and improvement plans of interdisciplinary convergence liberal arts subjects to foster talents suited to the changing times of the hyperconnected society. In order to foster individuals equipped with the ability to communicate and integrate knowledge across disciplines, universities are continuously deliberating on the issue. At this point, this paper focuses on ‘literacy’, which is gradually expanding its meaning to include the ability to utilize new technologies and tools for connection, linkage, and communication between various entities connected to a network. To develop a course based on literacy, it is necessary to establish a theoretical foundation and logical framework that can integrate the various scattered concepts of literacy.
To this end, this paper reconceptualizes humanistic literacy as ‘human literacy’, which is the ability to understand, communicate with, and grow with others; ‘social literacy’, which is the ability required to critically understand and synthesize society and recreate it; and ‘global literacy’, which is the ability to discover problems in the global community and participate in solving them with a sense of global citizenship ethics and responsibility.
Based on this redefined humanities literacy, the paper shares the actual development process and content of the course titled 〈Life and Literacy〉. Furthermore, through the operational results of this course, which has been a compulsory liberal arts education subject at H University since the first semester of 2022, the paper outlines the significance and limitations of the course. Ultimately, the findings emphasize the ongoing need for the continuous development and refinement of interdisciplinary convergence liberal arts education subjects, the importance of setting agendas for interdisciplinary integration, and the necessity of activities aimed at cultivating practical capabilities, thereby presenting the direction of interdisciplinary liberal arts education.

#초연결사회 #리터러시 #융・복합 교양 교육 #교과목 개발 #〈삶과 리터러시〉 #A Hyperconnected Society #Literacy #Interdisciplinary and Convergent Liberal Arts Education #Education Subjects Development #The course titled 〈Life and Literacy〉

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