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저자정보
유경선 (성균관대학교) 서웅 (안동대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제27권 제7호
발행연도
2024.10
수록면
83 - 90 (8page)
DOI
10.32431/kace.2024.27.7.008

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이 연구에서는 K-12 교육 내 인공지능 교육(AIED)의 현황을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 국내 문헌은 KCI와 RISS 데이터베이스를, 국외 문헌은 Web of Science를 통해 자료를 수집하였으며, '인공지능'과 '교육'을 주요 키워드로 설정하여 3년 3개월 동안 발간된 국내외 학술 문헌을 검색하였다. 검색된 119,841편의 논문 중 PRISMA(Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) 절차에 따라 총 39편의 문헌이 최종 분석 대상으로 선정되었다. 이들 문헌을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, AI 교육이 점차 모든 연령층으로 확장되고 있음을 확인할 수 있었으며, 특히 초등학교 저학년 단계에서 AI 교육 도입이 증가하고 있는 추세를 발견하였다. 둘째, AI 교육에서 단순한 기술적 지식 전달을 넘어, 문화적 역량과 윤리적 고려의 중요성이 강조되고 있음을 확인하였다. 셋째, AI 기술을 활용한 교육 방법의 혁신이 교육의 질을 개선하는 데 중요한 역할을 하고 있음을 확인하였다. 이 연구는 이러한 분석 결과를 바탕으로, AI 교육의 발전 방향과 지속적인 연구 필요성을 제언하며, AI 교육이 학생들의 전인적 성장을 지원하고 미래 사회에서의 역할을 준비하는 데 필수적인 도구임을 강조한다.
#인공지능 교육 #K-12 교육 #AI 리터러시 #문화적 역량 #교육 혁신 #AI Education #K-12 Education #AI Literacy #Cultural Competence #Educational Innovation

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 연구 배경
3. 연구 법
4. 연구 결과
5. 결론 및 논의
참고문헌

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