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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정은영 (이화여자대학교) 김안나 (이화여자대학교)
저널정보
한국교육사회학회 교육사회학연구 교육사회학연구 제34권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
1 - 23 (23page)
DOI
10.32465/ksocio.2024.34.2.001

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이 연구는 기회균형선발제 입학생과 일반전형 입학생 간의 대학에서의 학업성취도의 종단적 차이를 비교분석하였다. 분석자료는 한국교육고용패널Ⅱ(KEEPⅡ)의 3차년도와 4차년도자료를 사용하였고, 잠재성장모형 분석을 실시하였다. 분석결과, 기회균형선발제로 입학한학생들은 1학년 1학기의 성적은 일반전형으로 입학한 학생들에 비해서 낮지만, 시간이 흐름에 따라 성적이 더 큰 폭으로 높아진다는 것을 확인하였다. 이에 더하여 1학년 1학기 집단간 성적의 차이는 유의한 반면 2학년 2학기의 집단 간 성적의 차이는 통계적으로 유의하지않음을 확인하였다. 이러한 결과는 주로 기회균형선발제를 통해 입학한 학생들의 학업부진을 보여주는 기존 연구결과들과 달리, 이들이 진학 후 대학의 학업기준에 충족하는 학업역량과 성장 잠재력을 지니고 있음을 시사한다. 따라서 교육기회 형평성 보장을 위해 기회균형선발제를 보다 적극적으로 활용할 수 있는 방안을 모색하고, 이 제도를 통해 입학한 학생들의 학업발달과 성장에 대한 관심과 연구가 확대되어야 할 것이다
#기회균형선발 #대학입학전형 #대학생 학업성취도 #고등교육 형평성 #적극적 우대정책 #Affirmative Action #university admissions #college student academic achievement #higher education equity

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