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자료유형
학술저널
저자정보
황인애 (성신여자대학교 교육대학원 유아교육전공) 주영신 (성신여자대학교 일반대학원 교육학과)
저널정보
대한아동복지학회 아동복지연구 아동복지연구 제22권 제1호
발행연도
2024.6
수록면
119 - 146 (28page)

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본 연구는 유아교육기관에서 유아의 사회정서발달을 마주하는 유아교사의 경험과 유아의 사회정서발달을 지원하는 유아교사의 역할을 탐색하였다. 본 연구를 위해 서울, 경기, 인천지역에 소재한 유아교육기관의 만 3~5세반 교사 18명을 대상으로 개별면담을 실시하였다. 개별면담을 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아 교사들이 마주하게 되는 유아의 사회정서발달은 ‘서로의 감정을 이해하고 표현하기’, ‘감정을 다독이며 참아보기’, ‘조화로운 관계 유지하기’로 구분되었다. 둘째, 유아의 사회정서발달을 지원하는 유아 교사의 역할은 ‘심리적 안정감 제공하기’, ‘직접 개입하여 전수하기’, ‘스스로 해결해 보는 기회 제공하기’로 구분되었다. 본 연구는 유아의 사회정서발달양상을 유아교육기관의 다양한 맥락을 통해 이해하고, 유아교사의 역할을 교사의 내면적 의도를 통해 심도 있게 이해하였다는 데 의의가 있다. 이를 통해 유아의 사회정서발달을 지원하는 다양한 방안 마련에 기초가 되는 자료로 활용되기를 기대한다.
#유아 #유아교사 #사회정서발달 #경험과 역할 #Young Children #Early Childhood Teacher #Social-Emotional Development #Experience and Role

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