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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강정진 (경인교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제44권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
13 - 32 (20page)

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영어 기초학력 부진 문제에 대한 적극적인 대응이 요구되는 상황에서, 기존의 기초학력 진단⋅보정 시스템을 보완하는 도구가필요하다. 본 연구는 기초학력 부진아로 선정된 학생의 어려움을 심층적으로 진단하고 보정할 수 있는 영어 초기 읽기 기반 심층분석도구와 통합적 보정자료의 개발 및 지도 방향을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 현재 학교 현장에서 가장 많이 활용되고 있는기초학력 진단·보정 시스템, 진단도구 문항, 보정자료를 분석하여 시사점을 도출하였다. 첫째, 듣기와 간접 말하기 능력에 초점을 둔 현재 진단 문항 구성은 학습부진아의 구체적 어려움을 이해하기 위해 읽기, 쓰기등 다양한 언어기능을 통합적으로 평가할 필요가 있다. 둘째, 문자 언어 평가는 전체 25문항 중 2-4개로 제한적인데, 영어 초기읽기 능력(알파벳, 음소인식, 파닉스 등) 문항을 세분화하여 평가할 필요가 있다. 셋째, 인지적 영역에 초점을 두고 있는 진단도구와보정자료는 정의적 영역을 개선할 수 있는 통합적 보정자료 프로그램과 함께 운영할 필요가 있다. 분석 내용과 시사점을 바탕으로영어 초기 읽기 능력 내용을 세분화한 심층분석 도구 개발을 제안하였고, 학습 태도와 흥미, 동기, 자신감 등과 같은 정의적 영역을신장시킬 수 있는 통합적 보정교육 프로그램 개발과 지도 방향을 제안하였다. 본 연구에서 제안한 심층분석 도구 및 보정교육프로그램이 효율적으로 운영되기 위하여 학교 행정, 교사교육, 국가 정책에 따른 지원사항을 제안하였다.

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