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본 연구는 시선추적 기법을 활용하여 문제 해결 과정에서 한국어 학습자들의 수준별 읽기 양상을 살펴보는 데에 궁극적인 목적을 두었다. 문제 해결 과정에서 한국어 학습자들의 수준별 읽기 양상은 정의적 차원과 인지적 차원으로 살펴보았다. 정의적 차원에서는 과제집착력을 제시하여 살펴보았고 인지적 차원에서는 문제 해결 과정에서 사용하는 읽기 전략을 살펴보았다.
문제 해결 과정에서 시선추적 기법으로 수준별 한국어 학습자들의 읽기 양상을 살펴본 결과는 다음과 같다. 우선 정의적 측면에서 분석한 결과 텍스트를 꼼꼼히 읽은 집단의 이해도가 꼼꼼히 읽지 않은 집단보다 높은 것으로 나타났다. 즉 이해도가 높은 집단일수록 과제집착력 또한 높은 경향을 보이고 있음을 확인할 수 있었다. 그리고 인지적 측면에서 분석한 결과 한국어 수준이 낮은 학습자일수록 상향적 읽기 전략을 높은 빈도로 사용하고 있었고, 한국어 수준이 높은 학습자일수록 하향식 읽기 전략을 높은 빈도로 사용하고 있는 것으로 나타났다. 초인지 전략 또한 수준이 높은 학습자일수록 높은 빈도로 사용하고 있음을 확인하였다.
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