유소년 축구선수의 경기력 향상을 위한 비대면 단회기 멘탈코칭 사례

김현주

doi:10.47684/jcd.2024.08.26.8.63

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김현주 (한국체육대학교)

저널정보: 한국코칭능력개발원 코칭능력개발지 코칭능력개발지 제26권 제8호 (통권 제99호)

발행연도: 2024.8

수록면: 63 - 73 (11page)

DOI: 10.47684/jcd.2024.08.26.8.63

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본 연구는 유소년 축구선수의 경기력 향상을 목적으로 비대면 방식의 단회기 멘탈코칭 프로그램을 구성해 적용한 사례를 공유하는데 목적이 있다. 본 연구에는 2020년 대한축구협회에 등록된 유스팀 남자 유소년 축구선수 246명이 단회기 멘탈코칭에 참여하였다. 멘탈코칭 프로그램 종료 후 Google 온라인 설문지를 활용해 자료를 수집하였다. 자료는 프로그램 만족, 훈련 도움, 팀 응집 도움, 재참여 의사, 선수 이해 도움, 재개최 희망, 주위 추천 의사 등 7가지 항목을 7점 리커트 척도로, 프로그램에 대한 긍정 평가와 부정 평가 대한 질문을 제작해 수집하였다. 수집한 자료는 Excel 2020에 산입하여 NPS지수를 도출하고, 귀납적 내용분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 유소년 축구선수를 대상으로 한 단회기 멘탈코칭은 심리적 경기력 이해, 심리적 강점 찾기, 선수의 어려움 완화를 내용으로 구성하였다. 이러한 내용 구성에 유소년 축구선수는 프로그램 만족, 훈련에 도움 팀 응집 도움 등 NPS지수 81점으로 전반적인 만족도를 나타냈다. 둘째, 단회기 멘탈코칭 이후 유소년 축구선수는 심리적 경기력 이해, 자기 강점 강화, 프로그램 만족, 소통 시간, 기타 순으로 긍정 평가하였다. 셋째, 단회기 멘탈코칭 진행 후 유소년 축구선수는 부족한 점 없음, 강의 구성, 자기 다짐, 프로그램 확대 요청, 멘탈코칭 수요, 기타 순으로 부정 평가하였다. 향후 멘탈코칭 프로그램 결과와 사례를 통해 본 연구가 현장의 심리지원방법으로 단회기 멘탈코칭 프로그램 구성을 공유함과 동시에 심리지원 기간 다양성에 대한 관심의 계기가 되기를 기대해본다.

This study aimed to enhance the performance of youth football players by implementing and evaluating a single-session mental coaching program conducted online. The participants were 246 male youth football players registered with the Korea Football Association in 2020 and affiliated with youth teams. Data were collected using a Google online survey following the completion of the mental coaching program. The survey assessed seven items using a 7-point Likert scale: program satisfaction, training assistance, team cohesion assistance, intention to re-participate, player understanding assistance, desire for program rehosting, and intention to recommend to others. Additionally, questions were designed to gather positive and negative evaluations of the program. The collected data were analyzed using Excel 2024 to calculate the Net Promoter Score(NPS) and inductive categorization. The findings revealed three key outcomes. First, the single-session mental coaching program, focusing on understanding psychological performance, identifying psychological strengths, and alleviating player difficulties, yielded an overall satisfaction NPS score of 81, indicating high satisfaction among youth football players. Second, the positive evaluations highlighted the program’s contributions to understanding psychological performance, enhancing personal strengths, overall satisfaction, communication time, and other factors. Third, negative evaluations included comments on the Nothing lacking, lecture composition, self-commitment, requests for program expansion, demand for mental coaching, and other factors. These results suggest that the single-session mental coaching program can serve as an effective mental support method in the field, emphasizing the need for varied support durations. This study aims to share this example as a useful framework for psychological support in sports psychology, particularly mental coaching.

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