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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전유정 (서울자곡초등학교)
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제35권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
21 - 32 (12page)

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MACOS는 브루너가 문화인류학을 중심으로 인간다움과 관련된 3개의 핵심 질문과 5개의 주제를활용하여 구성한 교육과정이다. MACOS는 교육과정 구성에 있어 긍정적인 평가와 비판적인 평가가양립한다. 본 연구에서는 진보주의 교육의 비판으로 등장한 MACOS와 관련하여 주요 등장 배경과 특징, 사례 등을 탐색함으로써 학문 중심 교육과정에 기반한 교육과정이 개발되고, 적용되는 과정을 밝히고자 하였다. 이후 MACOS에 대한 긍정적인 평가와 부정적인 평가를 살펴보고, 이를 바탕으로 현재의 사회과 개정 교육과정에의 시사점을 도출하고자 하였다. MACOS와 2022 개정 사회과 교육과정의 내용, 적용과 관련한 시사점은 다음과 같다. 먼저, 내용과 관련하여 고려해야 할 점은 다음과 같다. 첫째, 목표에서 여전히 인지적인 측면을 강조하고 있는경향이 강하므로 정서적인 측면에 좀 더 주의를 기울일 필요가 있다. 둘째, 핵심 아이디어가 명제의형태로 제시되어 있어 자칫 잘못하면 닫힌 탐구로 이어질 수 있으므로, 핵심 아이디어 제시 방식에 대한 논의가 필요하다. 셋째, 교사에게 생소한 단어가 제시되어 있는 경우가 있다. 교육과정을 이해하기쉬운 용어로 서술하거나, 용어와 관련된 상세한 설명이 필요하다. 다음으로 교육과정의 적용과 관련된 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교과서 개발 이후 교사에게 충분한 자료가 제공되어야 한다. 둘째, 실제 적용 시 학생들의 수준을 고려해야 한다. 셋째, 사회과 교육과정에서 다루어지는 내용요소와 범주 중 일부에 치우치거나 누락되지 않도록 해야한다. 마지막으로 원활한 교육과정의 적용을 위해서는 교사에 대한 지원이 가장 우선적으로 이뤄져야 한다.
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