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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현주 (한양대학교 한국교육문제연구소) 조영희 (용인대학교)
저널정보
한국다문화교육학회 다문화교육연구 다문화교육연구 제17권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
29 - 60 (32page)

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본 연구는 복합적인 어려움을 가지고 있는 다문화가정의 장애 아동·청소년의 학교생활에서의 어려움의 유형은 어떠한지 구체적으로 살펴보고 향후, 이들을 위한 실제적인 지원을 제공하는데 기여하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2007년 1월부터 2023년 6월까지 국내 주요 학술 검색사이트에서 “다문화”, “이주배경”, “학습 부진”, “장애”, “부적응” 등의 키워드를 가지고 연구물을 검색하여 98개의 다문화 장애 아동·청소년의 학교생활과 관련된 연구물을 수집한 후, 질적 메타분석이 가능한 논문 17편을 선정하여 분석하였다. 연구 결과, 다문화 장애아동·청소년의 경우 다문화적 특성을 반영한 장애 진단 도구의 부재, 주 양육자인 결혼이주 어머니의 심리·정서적 어려움, 언어 문제로 인한 의사소통에 대한 어려움, 교육적, 치료적 정보 접근의 어려움, 다문화가정과 장애, 복합적이고 중복적인 어려운 환경에 대한 사회적 차별과 편견에 대한 어려움을 가지고 있는 것으로 확인되었다. 따라서 다문화 장애 아동·청소년 가정에 대한 지속적인 의사소통 영역에서의 지원이 제공되어야 하며, 복합적인 어려움을 가지고 있는 다문화가정 장애 아동·청소년에 대한 관심과 이들을 양육하고 있는 부모들의 심리 정서적 어려움에 대한 이해 및 사회적 인식개선 교육이 필요할 것이다. 무엇보다 다문화교육과 특수교육 상호 간의 이해와 긴밀한 협력이 이루어져야 하며 다문화 장애 아동·청소년을 양육하는 부모나 교사들에게 필요한 정보의 접근성을 높이고 이를 위한 지원이 동반되어야 할 것이다. 그리고 다문화 장애 아동·청소년의 명확한 진단을 위해 다문화가정의 특성을 반영한 장애 진단 도구의 개발이 필요하며 학교 현장에서 증가하고 있는 다문화가정 장애아동.청소년을 위한 교사 연수프로그램 등이 수반되어야 할 것이다.
#다문화 장애 아동·청소년 #학교 부적응 #복합적 어려움 #질적메타분석 #Multicultural #Disability #Maladjustment to school life #A Qualitative Meta-Synthesis #Complex difficulty

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