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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤세영 (한국교육개발원)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제41권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
419 - 448 (30page)

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고교학점제 연구·선도학교가 도입된 후, 교육과정 양적 확대가 이루어지고 있는 한편 학교 현장에서는 학생들의 선택권을 제대로 보장해줄 수 있는지에 대한 가능성과 한계를 중심으로 논란이 가열되고 있다. 진로·학업 설계 지도에 대한 질적 제고가 강조되고 있으나, 선행연구들은 교사와 학생의 경험을 분절적으로 분석하여 문제점이나 대안을 나열하고 있다는 점에서 한계를 갖는다. 따라서 학교 현장의 총체성, 맥락성, 특수성에 따른 진로·학업 설계 지도에 대한 이해가 필요한 실정이다. 이에 본 연구는 질적 사례연구방법을 통해 교사와 학생의 진로·학업 설계 지도 경험을 구체적으로 탐구하고자 하였다. 연구 결과, 교사와 학생의 진로·학업 설계 지도가 목적대로 실현되는 것을 방해하거나 촉진하는 요인과 시사점을 발견할 수 있었다. 연구 결과를 토대로 교과목 이해와 생애 비전 중심의 잠정적 진로·학업 설계 지도, 학생성장 중심의 모두를 위한 진로·학업 설계 지도, 협력적 문화와 배움에 기반을 둔 관계 중심의 일상적 지도가 필요함을 발견하였다. 이를 현장에 실천하기 위해 교사 조직의 반성적 교사교육의 실천, 관계 전문가로서 교사역할에 대한 공동체적 지지와 더불어 학생 사례를 중심으로 한 연수 방식의 차별화 및 제도적·환경적 변화가 함께 이루어져야 함을 제언하였다.
#고교학점제 #과목선택권 #진로 지도 #학업설계 지도 #진로 및 학업설계 #high school credit system #subject selection right #career guidance #academic planning guidance #career and academic planning

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