한국 전통무용 강사의 진정성리더십이 강사신뢰와 교육만족에 미치는 영향

오경은; 조남규

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자료유형: 학술저널

저자정보: 오경은 (상명대학교) 조남규 (상명대학교)

저널정보: 한국무용과학회 한국무용과학회지 한국무용과학회지 제41권 제1호

발행연도: 2024.1

수록면: 49 - 63 (15page)

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이 연구의 목적은 한국 전통무용 강사의 진정성리더십이 강사신뢰와 교육만족에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 연구목적의 달성을 위하여 254명의 중·고등학교 무용전공 학생을 대상으로 조사를 실시하였다. 그리고 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, 상관분석, 회귀분석의 통계분석방법을 사용하였다. 이에 결과는 다음과 같다. 먼저 진정성 리더십이 강사 신뢰에 미치는 영향을 검증한 결과, 한국 전통무용 강사의 진정성 리더십에 속하는 4개의 하위요인 중 진실한 태도 하위요인이 강사 신뢰의 친밀성 요인에 대하여 유의미하게 영향을 미친다고 나타났다. 그리고 한국 전통무용 강사의 진정성 리더십에 속하는 4개의 하위요인 중 인간적 소통 하위요인이 강사 신뢰의 공정성 요인에 대하여 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 진정성 리더십이 교육만족에 미치는 영향을 검증한 결과, 한국 전통무용 강사의 진정성 리더십에 속하는 4개의 하위요인 중 진실한태도, 자기성장노력, 균형적지도행동이 교육만족의 교수행동만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 한국 전통무용 강사의 진정성 리더십에 속하는 4개의 하위요인 중 인간적 소통이 교육만족의 무용능력만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 진정성 리더십은 교육만족의 교육환경만족에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 마지막으로 강사 신뢰가 교육만족에 미치는 영향을 검증한 결과, 한국 전통무용 강사의 강사 신뢰에 속하는 2개의 하위요인 친밀성, 공정성 모두 교육만족의 교수행동만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 한국 전통무용 강사의 강사 신뢰에 속하는 2개의 하위요인 친밀성, 공정성 모두 교육만족의 무용능력만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 강사 신뢰는 교육만족의 교육환경만족에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 강사라는 직위를 지니고 활동하는 무용 지도자들의 교수학습 환경을 이해하고 이들의 역량이 학생들에게 유의미한 영향력을 미치고 있음을 인식하고 강사의 리더십이 효과적으로 발현 될 수 있는 교육 환경 개선에 노력해야 할 것이다.

The purpose of this study is to investigate the impact of authentic leadership of Korean traditional dance instructors on trust in instructors and satisfaction with education. To achieve the research purpose, a survey was conducted on 254 middle and high school dance students. And statistical analysis methods of frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and regression analysis were used. The results are as follows. First, as a result of verifying the effect of authentic leadership on instructor trust, it was found that among the four sub-factors of authentic leadership of Korean traditional dance instructors, the sincere attitude sub-factor significantly influenced the intimacy factor of instructor trust. And among the four sub-factors belonging to the authentic leadership of Korean traditional dance instructors, the human communication sub-factor was found to have a significant impact on the fairness factor of instructor trust. Next, as a result of verifying the effect of authentic leadership on educational satisfaction, among the four sub-factors of authentic leadership of Korean traditional dance instructors, sincere attitude, self-growth effort, and balanced teaching behavior influenced educational satisfaction and satisfaction with teaching behavior. It was found to have an effect. And among the four sub-factors belonging to the authentic leadership of Korean traditional dance instructors, human communication was found to have an effect on satisfaction with education and satisfaction with dance ability. Additionally, authentic leadership was found to have no effect on satisfaction with the educational environment. Lastly, as a result of verifying the effect of instructor trust on satisfaction with education, it was found that both intimacy and fairness, two sub-factors of trust in instructors among Korean traditional dance instructors, influenced satisfaction with teaching behavior. In addition, the two sub-factors of Korean traditional dance instructors' trust in instructors, intimacy and fairness, were both found to have an effect on satisfaction with training and satisfaction with dance ability. In addition, trust in instructors was found to have no effect on satisfaction with the educational environment.

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