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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김범진 (서울대학교) 이진현 (서울대학교) 구본관 (서울대학교)
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어교육 제35권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
159 - 205 (47page)

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This study aimed to investigate the attitudes of pre-service Korean language teachers toward a plurilingual classroom environment. Subsequently, Q methodology, which combines the qualitative statement sorting technique and quantitative by-person factor analysis, was utilized. Based on the previous research, 39 statements were collected for this study. In total, 56 pre-service Korean language teachers were selected as participants. Based on the analysis, pre-service Korean language teachers’ attitudes were categorized into four types: Factor 1 actively advocated language classrooms as plurilingual environments; Factor 2 highlighted language learning that prioritizes Korean; Factor 3 expressed the fear of facing a changed classroom language environment; and Factor 4 emphasized the importance of ancillary support for plurilingual environments from a practical standpoint. The findings of this study will contribute to the development of a desirable teacher education program for pre-service Korean language teachers who need to cope with the rapidly changing classroom environment in South Korea, which is becoming increasingly plurilingual.
#다중언어주의(Plurilingualism) #언어 태도(Language attitude) #예비 교사(Pre-service teacher) #주관성(Subjectivity) #Q 방법론(Q methodology)

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