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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김미령 (조선대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제44권 제7호
발행연도
2022.7
수록면
1 - 13 (13page)

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본 연구는 문학 교육의 한 방법론이자 창의적 글쓰기의 방법론으로 ‘문학적 글쓰기’의 수업 모형을 개발하고 그에 대해 성찰해 보았다. 문학적 글쓰기는 4가지 목표를 가지고 출발했다. 문학작품(설화)에 대해 열린 사고로 감상하는 법을 익히기, 자기실현에 장애가 되는 문제들을 설화 감상을 통한 반응과 연계해 내기, 설화 창작 과정에서 자신의 문제를 제대로 성찰하고, 거기서 발견한 문제들 해결하기였다. 이 목표들이 어느 정도 성취되었는지는 학습자들의 설문을 통해 점검해 보았다. 결과적으로 문학적 글쓰기는 학습자 자신의 상상력과 창조력을 계발하고 자신의 내면이 자유롭게 드러날 수 있는 글쓰기 방법론으로 유의미한 수단임을 확인할 수 있었다.
#문학 교육 #삶 #설화 #자기 서사 #자기 성찰 #life #literary education #Narratives #self-narratives #self-reflection

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