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With the advent of the 4th industrial revolution era, it is important for learners to continue learning in a step-by-step fashion over several semesters to achieve successful results in programming education for non-majors in university education. From this point of view, the influence of learner’s characteristics, their achievement, and the level of an instructor’s involvement on learner’ intention to continue programming was examined. As a result of this study, it was found that the influence of the learner’s achievement and their sense of self-efficacy through the appropriate level of feedback from the instructor affects their intention to continue learning. The involvement of the instructor mediates the learner’s sense of self-efficacy and affects their intention to continue learning. Based on these results, we suggest the importance of instruction that applies appropriate involvement and teaching methods to programming lessons for non-major students to increase their self-efficacy.
목차
1. 서론 2. 관련연구 3. 연구방법 4. 연구결과 5. 결론
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