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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제17권 제12호
발행연도
2019.1
수록면
59 - 65 (7page)

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본 연구는 비전공생 대상의 프로그래밍 교육에서 중・소규모의 학생 수로 구성된 학습에서도 학습 성취도를 높일 수 있는 방안으로 동질적 학습 집단 구성의 필요성을 제안하기 위하여 진행되었다. 학부전공별 수업이 진행되고 있는 현실에서 이러한 집단구성이 학습자를 동질 집단으로 분류할 수 있는 요인인지 살펴보았다. 학습내용의 난이도는 동질 집단을 분류하는 요인에 영향을 미칠 것으로 보고, 난이도가 쉬운 중간성취도와 기말성취도를 나누어 요인을 분석하였다. 또한 난이도와 상관없이 학기내 지속적 학습 의지를 갖는데 영향을 끼치는 요인을 분석하기 위해 두 성적간의 차이에 영향을 미치는 요인도 살펴보았다. 학습자의 성별과 학부전공은 학업성취도에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 현재 학부전공별로 프로그래밍 수업이 진행되고 있는 수업환경을 재고해볼 필요가 있을 것으로 보인다. 난이도가 쉬운 학습내용의 학업성취도에는 학습자의 개인적동기가 영향을 미쳤고, 난이도가 어려운 학습내용의 학업성취도와 성취도의 유지에는 수행자기효능감이 영향을 미치는 것으로 나타났다.
#Programming language #Homogeneous group #Non-specialists #Academic achievement #Self-efficacy

목차

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H. J. Kim / 2018 / Effect Analysis of the SW Curriculum Reorganization for Non-CS Students on the Class Satisfaction / The Journal of Korean association of computer education 22(2):1~12 google schola 나정은 / 2017 / 교양교육으로서의 소프트웨어 교육 니즈 분석 / 교양교육연구 11(3):63~89 google schola 서영호 / 2017 / 디자인 사고를 적용한 SW교육이 초등학교 예비교사의 창의성에 미치는 효과 / 정보교육학회논문지 21(3):351~360 dbpia 강명희 / 2016 / 게임을 활용한 SW교육의 정의적 성과에 대한 학습몰입의 매개 효과 / 정보교육학회논문지 20(5):475~486 dbpia E. Lahtinen / 2005 / A study of the difficulties of novice programmers / Acm Sigcse Bulletin 37(3):14~18 google schola

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