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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이운영 (조치원대동초등학교)
저널정보
한국아동청소년문학학회 아동청소년문학연구 아동청소년문학연구 제34호
발행연도
2024.6
수록면
403 - 432 (30page)
DOI
10.24993/JKLCY.2024.6.34.403

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이 연구의 목적은 김원석의 동시를 분석심리학의 관점에서 해석하고, 그 교육적 의미를 탐색하는 데 있다. 융의 분석심리학은 자아(Ego)가 무의식의 요소를 통합하여 자기(Self)의 전일성을 회복하는 개성화(Individuation)를 핵심으로 한다. 개성화는 페르소나(Persona)에 가려진 진정한 자아를 실현하고자 하는 의지에서 시작된다. 이는 자아의 어두운 측면인 그림자(Shadow)와 무의식의 원형들을 의식화함으로써 달성된다. 개성화를 통해 개인은 이전에 받아들일 수 없었던 삶의 문제를 수용하고, 원숙하고 조화로운 인격을 형성하게 된다.
김원석의 동시는 일상을 통해 인간의 내면 의식을 심층적으로 드러낸다는 점에서 분석심리학적 접근이 가능하다. 분석심리학의 관점에서 김원석의 동시를 해석한 결과, 시적 화자는 페르소나에 대한 성실한 수행과 집착을 보이다가 이를 넘어서 그림자에 대한 갈망과 인식을 통해 그림자를 긍정적으로 전환하여 수용하는 모습을 보인다. 김원석의 동시는 대극의 양단에 있는 페르소나와 그림자를 보여줌으로써 대극의 합일을 통한 자기실현의 가능성을 제시한다.
김원석의 동시를 분석심리학적 관점에서 해석하는 것은 다음과 같은 교육적 의미를 가진다. 첫째, 학습자는 동시에 내포된 개성화 과정을 통해 자기실현의 기초를 마련할 수 있다. 둘째, 학습자는 무의식의 의식화 과정을 통해 심리적 해방감을 느끼고, 타인에 대한 공감 능력을 함양하여 인격적 성장을 도모할 수 있다. 셋째, 학습자는 분석심리학과 관련된 다양한 비유와 상징을 기반으로 작품을 해석함으로써 문학적 상상력과 창의성을 발달시킬 수 있다.

목차

국문초록
1. 서론
2. 분석심리학의 특징과 개성화 과정
3. 김원석 동시의 분석심리학적 해석
4. 분석심리학에서 바라본 김원석 동시의 교육적 의미
5. 결론
참고문헌
Abstract

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