메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이진영 (울산대학교 디자인 건축 융합대학 산업디자인학과) 나건 (홍익대학교 IDAS 디자인경영학과)
저널정보
한국기초조형학회 기초조형학연구 기초조형학연구 제24권 제4호
발행연도
2023.8
수록면
381 - 392 (12page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
In the era of the Fourth Industrial Revolution, higher education aims not only to impart knowledge but also to innovate education to cultivate creative talents who find and redefine problems themselves. Flipped PBL (Flipped Problem Based Learning) introduces the concept of student-led learning. The design thinking process effectively applies the concept of flipped learning to a more specific step-by-step learning implementation process. Validate the ‘Flipped PBL Design Thinking Model, Flipped PBL DTM’ in a previous study confirms it. This study aims to verify the validity of the pedagogical model by conducting a difference in learning effectiveness analysis on subjects where the flipped PBL design thinking learning model was applied. For the specific implementation, 96 students in the industrial design departments of C University in Gyeonggi-do and U University in Gyeongnam Province in Korea applied this educational model. They conducted statistical analysis through questionnaires after the semester classes. The statistical analysis method was frequency analysis and descriptive statistics to identify the distribution of the subjects. The study’s results confirmed the reliability and validity of the ‘Flipped PBL DTM’ for learning impact and difference analysis. Among the questions presented in four areas, such as lesson content, satisfaction with the conceptual application stage, instructor intervention and team activity method, there was no significant difference in satisfaction with the conceptual application stage of lesson content. However, there were differences between subjects in instructor intervention and team activity method. It means that the higher the level of instructor involvement in the course content, the higher the level of satisfaction with the conceptual application stage. Therefore, a positive impact on students’ satisfaction with the conceptual application stage can be expected by increasing instructor involvement and carefully considering the team activity method. In the future, more significant results may be obtained by increasing the sample size and validating this pedagogical model in various subjects.
#디자인씽킹 #문제기반학습 #플립러닝 #플립PBL 디자인씽킹모델 #design thinking #Flipped Learning #Flipped PBL DTM #problem based learning

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (0)

참고문헌 신청
참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0

UCI(KEPA) : I410-151-24-02-090423291