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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
라황황 (동서대학교 일반대학원) 김세화 (동서대학교)
저널정보
한국기초조형학회 기초조형학연구 기초조형학연구 제23권 제2호
발행연도
2022.4
수록면
171 - 181 (11page)

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최근 중국에서는 미취학 아동의 교육에 관한 관심이 증가하면서 다양한 조기교육 앱들이 개발되고 있다. 그런데 조기교육 앱이 아동을 위한 앱 서비스 임에도 불구하고, 보통 부모가 조기교육 앱을 선택하기 때문에, 부모를 염두에 두고 제작되는 경향이 있다. 이러한 결과로 아동은 조기교육 앱을 사용하면서 자신의 인지적 발달과정에 적합하지 못한 다수의 사용자 인터페이스에 노출되고 있다. 따라서 본연구에서는 3~4세 미취학 아동들의 조기교육 앱 사용에 있어서 아동에게 심리적 긴장감을 유발하는상황을 조사하고, 심리학의 인지부조화 개념에서 설명되는 작동결과와 예상기대의 불일치 관점에서수집된 자료를 정리하였다. 조사 진행에는 8명의 아동과 부모들이 참여하였다. 조사 결과에 대한 조기교육 앱의 인지부조화 발생원인을 디자인 요소에 기인한 인지부조화, 인터랙션 요소에 기인한 인지부조화, 학습 수준 불일치에 의한 인지부조화 세 가지 유형으로 분류하였다. 디자인 요소에 기인한 인지부조화를 유도하는 디자인 요소는 아이콘, 버튼, 광고 배너 등의 배치(layout), 복잡성, 강도 등 이었다. 인터랙션 요소에 기인한 인지부조화를 유도하는 인터랙션 요소는 갑자기 나타나는 팝업창이나 이벤트 사운드, 강렬한 색상, 빠르거나 느린 속도 등 UI 요소의 속도, 크기, 강도의 차이였다. 학습 수준불일치에 의한 인지부조화를 유도하는 인터랙션 요소는 과도한 영어표현이나 긴 설명글 그리고 안내음성이었다. 마지막으로, 조사 결과를 바탕으로 아동의 조기교육 앱 사용에 있어서 인지부조화를 줄이기 위한 사용자 인터페이스 디자인 개선사항을 제안하였으며, 이 제안을 향후 구체적인 아동용 앱 디자인 가이드 개발에 반영하고자 한다.
#미취학 아동 #사용자 인터페이스 #인지부조화 #조기교육 앱 #cognitive dissonance #educational App for kids #preschooler #user interface

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