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한국에서 100명의 통번역 대학원 및 학부의 교수자들을 대상으로 한 김대영 (2013)의 설문 조사 및 인터뷰 결과를 보면, 대부분의 교수자가 현재 자신의 번역 수업에서 CRIPD에 기반한 번역 과정 중심의 교수법을 고려하지 않고 있는 반면에, 인터뷰에 응한 학부 학생들은 모두 과정 중심의 CRIPD가 수업에서 수행될 수 있기를 희망했다. 따라서 본 연구에서는 불어불문학과에서 개설한 불한 번역 수업을 수강하는 학생들에게 이러한 CRIPD라는 교육 툴(tool)을 적용한 후 설문조사를 통해, CRIPD 기반 교수법이 학생들의 언어 능력을 비롯한 어떠한 번역 능력을 구체적으로 향상시킬 수 있는 지를 확인하고, CRIPD의 장점과 한계를 파악하여 학부 번역 교육 툴(tool)로서의 CRIPD의 가능성을 고찰하고, 이를 바탕으로 한국의 학부 차원에서의 번역 수업에 적합한 CRIPD기반 교육 툴 모델을 제안하고자 한다.
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참고문헌 (51)
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강경이 / 2011 / 번역수업에서 번역과제물 감수활동을 통한 다면평가 제안 / 번역학연구 12(4) : 7 ~ 32
김대영 / 2015 / 과정 중심 문제 해결 보고서(IPDR)와 크로스체킹(Cross-checking) 기반 번역교수법 고찰 / 통역과 번역 17(1) : 1 ~ 38
김련희 / 2011 / 학부 번역교육의 현재와 미래 / 통역과 번역 13(2) : 19 ~ 52
김순영 / 2006 / 학부 번역교육의 효율성 제고방안에 관한 소고: 이론 기반 텍스트 분석 교과의 도입 / 통역과 번역 8(1) : 27 ~ 43
김정연 / 2015 / 전문번역 능력 제고를 위한 언어능력 향상 교수법 - 통번역대학원의 사례를 중심으로 / 프랑스어문교육 (48) : 7 ~ 37
김대영 / 2015 / 과정 중심 문제 해결 보고서(IPDR)와 크로스체킹(Cross-checking) 기반 번역교수법 고찰 / 통역과 번역 17(1) : 1 ~ 38
김련희 / 2011 / 학부 번역교육의 현재와 미래 / 통역과 번역 13(2) : 19 ~ 52
김순영 / 2006 / 학부 번역교육의 효율성 제고방안에 관한 소고: 이론 기반 텍스트 분석 교과의 도입 / 통역과 번역 8(1) : 27 ~ 43
김정연 / 2015 / 전문번역 능력 제고를 위한 언어능력 향상 교수법 - 통번역대학원의 사례를 중심으로 / 프랑스어문교육 (48) : 7 ~ 37
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