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저자정보
변선영 (성신여자대학교) 권정윤 (성신여자대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제27권 제6호
발행연도
2023.12
수록면
107 - 130 (24page)
DOI
10.32349/ECERR.2023.12.27.6.107

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본 연구는 2019 개정 누리과정 실행에서 유아의 혼자 놀이에 관한 교사의 인식과 지원을 탐색하는 것에 목적이 있다. 이를 위하여 연구자는 2022년 11월 7일부터 2023년 1월 28일까지 서울에 소재한 유치원의 교사 6명을 대상으로 개별 면담을 실시하였다. 개별 면담은 1인당 2-3회 실시하였으며 전화나 이메일을 통해서 추가 면담도 진행하였다. 자료 분석은 전사-코딩주제 생성의 단계로 이루어졌으며, 면담자료는 여러 번 읽으면서 범주화하는 과정이 반복되었다. 자료 분석 과정의 오류를 최소화하기 위하여 삼각 측정법을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 개정 누리과정 실행에서 유아의 혼자 놀이에 관한 교사의 인식은 혼자 놀이 의미 발견하기, 교육환경의 변화로 혼자 놀이를 좀 더 잘 들여다보기, 혼자 놀이 존중과 교사 지원 사이에서 고민하기로 나타났다. 둘째, 개정 누리과정 실행에서 유아의 혼자 놀이에 관한 교사의 역할과 지원은 다양한 관찰 방법을 모색하고 적극적으로 관찰하기, 혼자 놀이를 존중하고 연결해 주며 놀이 지원하기, 가정과 소통하고 교사-부모 간에 협력하기로 나타났다. 연구 결과에 기초하여 본 연구는 개정 누리과정을 실행하는 교사가 유아의 혼자 놀이를 이해하고 원활한 놀이 지원을 할 수 있는 방향 모색에 대한 시사점을 제시하였다.
#혼자 놀이 (solitary play) #유아교사 (early childhood teacher) #놀이 지원 (play support) #2019 개정 누리과정 (2019 Revised Nuri Curriculum)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

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