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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이명애 (창신대학교)
저널정보
한국아시아학회 아시아연구 아시아연구 제26권 제4호
발행연도
2023.11
수록면
105 - 119 (15page)
DOI
10.21740/jas.2023.11.26.4.105

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본 연구는 2022학년도 2학기 교내 교수법 공모에 선정되어 부분적으로 PBL 수업 방식을 중국어 전공 수업에 적용하여 학생들의 중국어에 대한 흥미를 유발하고 이러한 수업 방식을 통해 학습자들이 문제해결 능력향상에 얼마나 큰 도움이 되며, 이를 통해 학습자들의 학습 만족도 결과를 분석해 보고자 한다. 이에 2022학년도 2학기 1학년 전공과목으로 개설된 ‘중국어읽기2’ 교과목을 대상으로 10 주차부터 14 주차까지 총 5주간 수업에 적용하여 암기 위주의 방식에서 벗어나 학습자 중심의 강의로 전환하고자 하였다. 전공교과목의 학습 목표인 의사소통 능력 신장을 위한 문제해결 방안으로 컬러의 ARCS 동기 이론으로 팀별 관심 주제를 선정하여 UCC 촬영을 통한 자기 주도적 학습을 하기로 하였다. 이를 통해 학생 스스로 자신감을 가지고 중국어회화를 할 기회를 제공하며 개인적인 문제해결뿐만 아니라 팀 빌딩을 활용한 협업 방식으로 창의적 문제해결 능력을 키우는 데에 도움을 주고자 하였다. 그 결과 학생들의 적극적인 수업 참여와 주도적인 팀 활동을 통해 학생 본인이 맡은 역할을 충실히 해내는 것을 관찰할 수 있었다. 또한, 만족도 설문 조사를 통해 전반적으로 학생들이 만족하는 PBL 적용 전공 수업이 되었다는 것을 알 수 있었다.
#중국어읽기 #자기 주도적 학습 #의사소통능력향상 #PBL #Chinese Reading #UCC #Self-directed learning #Improvement of communication skills

목차

국문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL 적용 수업방법
Ⅲ. PBL 팀 활동
Ⅳ. 결과 분석
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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