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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유성열 (공주교육대학교)
저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제17권 제2호
발행연도
2023.5
수록면
105 - 127 (23page)

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이 연구의 목적은 2022 개정 초등통합교과 교육과정 개발 과정에서 수렴한 의견에 담긴 의미를 분석하는 데 있다. 이를 위해 이 연구에서는 수렴한 의견을 의견 개진 주체에 따라 핵심교원, 국민참여소통채널, 공청회 참여자 차원으로 구분하여 각각을 대상으로 텍스트 마이닝을 수행하였다. 연구 결과, 핵심교원은 2022 개정 시기 통합교과 교육과정의 지향이자 역량에 해당하는 ‘지금-여기-우리 삶’과 ‘필요’, ‘성취기준’ 등을 주요어로 삼아 교육과정의 내용, 구조, 진술 방식 등 내재적 측면에 대한 의견을 개진하였다면, 전 국민은 ‘문화다양성’, ‘반대’, ‘권리’ 등을 주요어로 삼아 학교 교육을 둘러싼 사회적 이슈와 담론 등을 반영할 것을 요구하였으며, 공청회에서는 ‘2022 개정 통합교과 교육과정’과 ‘교사’, ‘학생’ 등을 주요어로 삼아 현장에서의 실행 문제와 관련한 의견을 주로 다루었다. 이를 바탕으로 첫째, 의견을 개진하는 주체는 대체로 자신이 속한 집단의 의견을 대변하였고, 둘째, 의견 개진 주체의 범위가 넓어질수록 일반성이 강한 의견을 개진하였으며, 셋째, 각 주체의 의견에는 서로 대체할 수 없는 부분이 존재하고 있음을 논의하였다.
#초등통합교과 #2022 개정 교육과정 #교육과정 개발 #텍스트 마이닝 #elementary integrated subjects #2022 revised curriculum #curriculum development #text mining

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