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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
황은정 (창원대학교) 박상현 (서울특별시교육연구정보원)
저널정보
동의대학교 지방자치연구소 공공정책연구 공공정책연구(구 법정리뷰) 제40권 제1호
발행연도
2023.4
수록면
121 - 154 (34page)

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본 연구에서는 역공간(Liminal space)을 원용해 몽실학교를 검토한다. 몽실학교는 학교이지만, 학교가 아닌 공간, 나아가 마을과학교가 연계하는 역공간의 정체성을 지닌 공간으로, 도시의 유휴공간을 성공적으로 재활용한 사례이다. 이러한 몽실학교의 설립과정은 협력적 거버넌스의 형성과정을 잘 드러낸다. 이 글에서는 역공간에서 나타나는 협력적 거버넌스라는 개념 틀을 세우고, 이 공간의 분리, 전이, 통합의 세 단계를 구분해, 공간의 생성과 재구조화 과정을 살핀다. 거버넌스가 형성되기 전 분리 단계, 거버넌스가형성되는 이행 과정으로서 전이 단계, 마지막으로 협력적 거버넌스가 이뤄지며 실행되는 통합 단계의 세 단계는 각각 몽실학교 공간의 특성변화에 조응한다. 즉, 분리 단계에는 위계적이고 관료적인 공간 특성을, 전이 단계에는 다공성과 다양성의 과정적 특징을, 통합 단계에는 공식, 비공식의 특성을 모두 갖는 경계 공간의 정체성을 확인할 수 있다. 이상의 분석을 위해 본 연구에서는 심층면접, 현장방문, 문헌연구에 근거한 사례 연구를 수행한다.
#협력적 거버넌스 #역공간 #몽실학교 #의정부 몽실학교 #유휴공간 #collaborative governance #liminal space #Mongsil School #urban under-used space

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