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자료유형
학술저널
저자정보
안정례 (고신대학교 대학원 유아교육학과) 권미량 (고신대학교) 김초롱 (고신대학교) 최은지 (고신대학교)
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제22권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
1 - 32 (32page)

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본 연구는 2019 개정 누리과정의 계획안 자율화에 따른 실천양상 및 어려움을 들여다보고자 유아교육·보육기관의 계획안을 수집 및 분석하고, 교사를 대상으로 하는 개방형 설문과 전화면담을 실시하였다. 2022년 5월 1일∼5월 31일까지 51개 기관을 대상으로 하여 개정 전, 후 계획안을 수집 및 분석하였으며, 재직 중인 교사 13명을 대상으로 개방형 설문과 전화면담을 하였다. 귀납적 분석에 따른 결과를 살펴보면 자율화된 계획안에는 시간 단위가 생략된 형식, 세밀한 놀이 관찰 형식, 놀이 사진을 넣은 형식, 주제나 목표가 없는 형식, 지원과 평가의 구분이 없는 형식이 나타났다. 이때 교사가 겪는 어려움으로는 문서의 질적 향상을 위한 시행착오, 교사계획과 다른 놀이의 방향과 평가의 모호성, 교사 개인이 마주하는 한계, 국가 수준의 기관평가 기준에 맞추어야 하는 계획안으로 나타났다. 이를 통해 계획안 자율화에 대한 올바른 이해와 적용을 돕는 지원시스템이 갖춰져야 할 것을 시사한다.
#2019 개정 누리과정 #계획안 #자율화 #2019 revised nuri curriculum #lesson plan #liberalization

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