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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미지 (한국장애인고용공단 고용개발원)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제25권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
1 - 25 (25page)

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본 연구는 통합교육 환경의 중등 장애학생 대상으로 전문상담교사가 실시한 상담 과정을 면밀히 들여다봄으로써 상담과정에서 드러난 다양한 양상과 요인들을 살펴보고, 요인간의 관계를 확인하여 전체적인 현상을 파악하는데 목적이 있다. 이에 중등 전문상담교사 10명을 대상으로 개별심층면담을 실시하였으며, 근거이론에 따라 면담 자료 분석을 실시하였다. 연구 결과, 개념 및 범주화 과정을 통하여 인과적 조건으로 ‘주요 상담 대상이 아닌 장애학생’, ‘장애학생 상담에 느끼는 두려움’이 도출되었고, 중심현상으로 ‘장애학생 상담과정에서의 한계 경험’, ‘장애학생 상담 전문성 부족’이 도출되었다. 또한, 맥락적 조건으로 ‘상담교사 적극적 개입 방해’, ‘장애학생 상담의 부정적 정서 유발’이, 중재적 조건으로 ‘장애학생 상담 인식 재구조화’, 주변 관계자 지지‘, ’학교 및 교육청 자원 적극 활용‘이 도출되었다. 작용/상호작용 전략으로는 ’자발적지지 체계 구축‘, ’장애학생 상담 전문성 확보 노력‘이 도출되었고, 결과로는 ‘장애학생 이해도 및 수용도 확장‘, ’장애학생 상담 전문성 증진‘, ’성숙한 교육가치관 형성‘이 도출되어 최종적으로 패러다임 모형을 구축하였다. 또한, 구축된 패러다임 모형에 근거하여 장애학생 학교상담을 위한 통합교육 현장에 주는 의의와 시사점을 제안하고자 하였다.
#장애학생 #학교상담 #전문상담교사 #특수아상담 #장애학생상담 #Student with disabilities #School Counseling #School Counseling teachers #School Counseling for Student with disabilities

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