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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정윤정 (와세다대학)
저널정보
한국일본어교육학회 日本語敎育 日本語敎育 제104호
발행연도
2023.6
수록면
67 - 80 (17page)

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韓国の高等学校の日本語教育現場では、「書くこと」についてどのような教育が行われているのかを明らかにするために、日本語教科書『高等学校日本語Ⅰ・Ⅱ』を用いて、「書くこと」の類型について「表記中心」「文法中心」「文章表現中心」という３つの観点を設定し、分析した。その結果、次の3点が明らかになった。第一に、『高等学校日本語Ⅰ』の「書くこと」においては、「文法中心」が最も多い65.2％を占め、次に「表記中心」が30.8％で、「文章表現中心」はわずか4％しか過ぎないことが分かった。『高等学校日本語Ⅱ』の「書くこと」においては、「文法中心」が最も多い77.2％を占め、次に「表記中心」が19.8％で、「文章表現中心」はわずか2.2％しか過ぎない結果となった。第二に、学年が上がるほど、「文法中心」の割合は強く、「文章表現中心」の割合は弱くなる傾向を見せた。第三に、「文章表現中心」で扱われているテーマ作文は、「自己紹介文」や「年賀状」など決まった文型とあいさつ文を用いて、簡単に埋め込む形であり、文章構成を考えながら論理的な思考力と表現力を育む教育とは程遠く、日本語作文教育としての課題が浮き彫りになった。
#日本語教科書、日本語作文教育、「書くこと」の類型、「表記中心」、「文法中心」、「文章表現中心」 #Japanese textbooks #teaching writing in Japanese #types of writing #notation-oriented teaching #grammar-oriented teaching #teaching focused on writ

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