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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
배경석 (단국대학교) 오준영 (단국대학교 통합과학교육연구소) 손연아 (단국대학교)
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제51권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
236 - 249 (14page)

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This study aimed to provide a science historical interpretation of symmetry in ‘Theory of Evolution’ and to draw implications for Biology education. To accomplish our research goals, we first looked at symmetry as it is discussed in Physics and Earth Science. Centered on the Copernican Revolution, symmetry is ‘the physical equivalence of different situations or objects by mathematical transformations’. We applied this definition to Biology to interpret the context in which Darwin’s ‘Theory of Evolution’. Essentialist interpretations of the Biology assume species unchangeability, meaning that there are Biological differences between humans and other species. However, Darwin’s‘Theory of Evolution’ implies Biological equivalence between humans and other species. Thus, this symmetrical interpretation of ‘Theory of Evolution’ shows the possibility of teaching the history of Biology by considering symmetry as a unifying theme. Furthermore, symmetry can be considered as a unifying theme that enables interdisciplinary thinking between science and aesthetic in Biology education.

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