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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신세인 (충북대학교) 하민수 (강원대학교) 이준기 (전북대학교)
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제49권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
15 - 28 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

생명과학 수업 중 재미 경험에 대한 현상학적 해석- 고등학교 수업을 중심으로 -
신세인 ,  하민수 ,  이준기 생물교육 2021.01 학술저널

2018

과학수업의 재미에 대한 심리학적, 사회인지적, 현상학적 해석
신세인 과학교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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This study attempts to understand the meaning and context of biology teachers’ and high school students’ interest experiences in biology class through the phenomenological qualitative approach. Data was collected from 4 biology teachers and students through in-depth interview and analyzed to find out the significance of the experience of interesting biology class. As a results, a total of 15 themes and 4 categories,‘not interesting or only interesting class’,‘students experiences in interesting biology class’,‘teacher’s efforts to lead interesting biology class’,‘interest that teacher and students form together’, were revealed. These results showed that interest of biology class was not a mere experience of laughing during class, but a satisfying experience composed of cognitive, emotional, social, and sensory factors.
#biology class #interest #phenomenological qualitative approach #high school classroom #biology teacher

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Creswell, J. W. / 2010 / 질적 연구방법론: 다섯 가지 전통 / 학지사 google schola Dawkins, R. / 2012 / 현실, 그 가슴 뛰는 마법 / 김영사 google schola Dewey, J. / 1934 / Art as Experience / min-ton, Balch & Co google schola Gottlieb, S. / 2018 / Awe as a scientific emotion / Cognitive Science 42:2081~2094 google schola Hadzigeorgiou / 2016 / Imaginative Science Education / Springer google schola

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