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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고윤미 (단국대학교) 박주연 (덕성여자대학교) 이경희 (호서대학교)
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제27권 제3호
발행연도
2023.6
수록면
361 - 374 (14page)

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소프트웨어와 인공지능(SW·AI)의 원리를 이해하고 활용할 수 있는 디지털 리터러시는 사회 모든 구성원에게필요한 소양 중 하나이다. 디지털 리터러시를 높이기 위한 일반 학생을 대상으로 한 SW·AI교육 연구는 활발히 이루어지고 있지만, 장애 학생을 위한 교육과 연구는 미비하다. 이에 본 연구에서는 ADDIE 모형에 따라 장애 학생의 교육 기회 확대를 위한 인지적, 정서적 스캐폴딩 기반의 휴머노이드 로봇 교육 프로그램을 설계 및 적용하고교육성과를 분석하였다. 이를 위해 휴머노이드 로봇 교육 프로그램에 참여한 학생들의 만족도 조사, 학부모 인터뷰, 수업 참관 후 작성된 관찰일지를 통해 자료를 수집하였고, 로봇에 관한 관심과 흥미, AI 로봇에 대한 인식, 관계 형성, 학습 지속 의지, 정서적 안정의 다섯 가지 측면에서 교육성과를 분석하였다. 본 연구는 장애 학생을 대상으로 한 휴머노이드 로봇 교육의 실증적 사례를 제공하였다는 점에서 의의가 있으며, 특수교육 분야에서 로봇 교육의 내용구성과 교육 방법에 대한 가이드를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.
#키워드 : 장애 학생 #스캐폴딩 #휴머노이드 로봇 #SW·AI 교육 #디지털 리터러시 #Keywords : Disability students #Scaffolding #Humanoid robot #SW·AI education #Digital literacy

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