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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이진연 (서울대학교) 임은선 (서울대학교) 임철일 (서울대학교)
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제29권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
395 - 423 (29page)

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영어 교육에서 쓰기는 의사소통 역량 함양에 있어 필수적인 학습 영역이지만, 쓰기 교육에 대한 중요성은 간과되고 있다. 이에 대한 원인으로 교수자들이 시간적 한계로 인해 모든 학습자의 쓰기 결과물에 대해 개별적 피드백을 적시에 제공하기 어렵다는 점이 지적된다. 인공지능 기술을 기반으로 하는 자동 쓰기 평가 시스템(Automated Wrting Evalaution, AWE)은 학습자에게 개인화된 채점 및 피드백을 실시간으로 제공할 수 있다는 점에서 이러한 교육적 문제를 해결할 수 있는 가능성을 지닌다. 그러나 AWE는 시스템의 기술적 오류, 불충분한 피드백 제공 등의 한계를 지니고 있으므로 AWE를 효과적으로 활용하기 위해서는 교수설계적 처치에 대한 연구가 필요하다. 따라서 본 연구에서는 Richey와 Klein(2007)의 설계․개발 연구 중 모형 연구(유형2)를 적용하여 실제 영어 교육 현장에서 AWE의 효과적인 활용을 위한 교수전략을 개발하고 그 타당성을 검증하는 것을 목적으로 한다. 연구 결과 영어 쓰기에서의 AWE의 효과적 활용을 위한 8개의 초기 교수전략 및 23개의 하위 상세지침을 개발되었으며, 총 3차례의 전문가 타당화를 통한 내적 타당성 검증, 5주 간의 현장 적용을 통한 외적 타당성 검증을 실시하였다. 내적 타당화 결과, 타당성, 설명력, 유용성, 보편성, 이해도 측면에서 모두 높은 평정 결과를 확인할 수 있었으며, CVI와 IRA가 모두 1.00점으로 교수전략이 타당함을 확인하였다. 외적 타당화 결과, 본 교수전략을 적용한 수업에 대한 학습자들의 높은 만족도(M=4.44)가 나타났으며, 특히 ‘쓰기 중’ 단계의 교수전략에 대해 학습자들이 높게 동의함을 확인하였다. 내적 및 외적 타당화 결과를 바탕으로 최종적으로 8개의 교수전략과 27개의 하위 상세지침을 개발하였다.
#영어 쓰기 #글쓰기 자동 평가 #AWE #교수전략 #AWE 활용 단계 #설계개발연구 #English writing #Automated writing evaluation #Teaching strategies #AWE #AWE utilization stage #Design and development research

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