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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신석진 (판곡중학교) 김혜린 (서울대학교) 노태희 (서울대학교) 송나윤 (서울대학교 교육종합연구원)
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제43권 제2호
발행연도
2023.4
수록면
181 - 190 (10page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2023

증강현실을 활용한 소집단 학습에서 도구 사용 환경에 따른 담화 비교
신석진 ,  김혜린 ,  노태희 외 1명 한국과학교육학회지 2023.04 학술저널
조작형 증강현실을 활용한 소집단 과학 학습에서 효과적인 도구 사용 환경 탐색
신석진 2023.01 학위논문

2020

증강현실을 활용한 소집단 학습에서 개념 이해 및 몰입, 상황 흥미를 촉진할 수 있는 학습 환경 탐색
신석진 ,  노태희 ,  이재원 대한화학회지 2020.12 학술저널

초록· 키워드

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이 연구에서는 증강현실을 활용한 소집단 학습에서 도구 사용 환경에 따른 담화를 참여 유형, 담화의 유형, 지식 형성 과정 측면에서비교하였다. 고등학교 1학년 학생 24명을 6개 모둠으로 나눈 후, 마커1개와 스마트 기기 1개를 공동으로 사용하는 도구 공유 환경과 마커와 스마트 기기를 개별로 사용하는 개별 도구 환경에 각각 배치하였다. 학생들은 모둠별로 물질의 규칙성과 결합 단원에서 다루는 개념을 주제로 증강현실 애플리케이션을 활용한 소집단 학습에 참여하였다. 모든 수업 과정은 모둠별로 녹음 및 녹화하였으며, 자발적으로동의한 학생 6명을 대상으로 반구조화된 면담을 실시하였다. 연구결과, 도구 공유 환경은 일인 주도형의 비율이 높았으나, 개별 도구환경은 부분 참여형 및 다수 참여형의 비율이 높았다. 개별 도구 환경은 도구 공유 환경보다 지식 공유와 지식 구성 담화의 비율이 유사하였고, 세부 담화 유형도 다양하였다. 도구 공유 환경에서는 일부 학생에 대해서만 의미 있는 지식 형성 과정이 나타났다. 반면 개별 도구환경에서는 모둠원 대부분이 목표 개념에 대해 올바른 지식을 구성하며 의미 있는 지식 형성 과정이 이루어졌으며, 일부 모둠원에게 나타난 오개념은 소집단 토의를 통해 올바른 과학 개념으로 수정되었다.
#증강현실(AR) #소집단 학습 #도구 사용 환경 #화학 결합 #augmented reality (AR) small group learning environment for using tools chemical bonding

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