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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제32권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
123 - 150 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

초등영어 수업에서 모둠 구성 방식에 따른 상호질문기법의 효과 분석
장정임 2018.01 학위논문
상호 질문 기법을 활용한 초등영어 수업에서 모둠 구성 유형이 학습자 상호작용에 미치는 영향
장정임 ,  노경희 외국어교육연구 2018.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 상호 질문 기법을 활용한 초등영어 수업에서 모둠 구성 유형이 학습자 상호작용에 미치는 영향을 분석하는 데 있다. 구체적으로, 영어 능숙도에 따른 모둠 구성 방법(동질 모둠, 이질 모둠)과 집단 크기(2인 모둠, 4인 모둠)의 측면에서 학습자 상호작용을 최대한으로 이끌어내는 모둠 구성 유형은 무엇인지 알아보고자 한다. 이를 위해 5학년 학생 54명을 대상으로 8주에 걸친 실험 수업을 진행하며 면담 및 설문조사를 실시하였다. 분석 결과 이질 모둠에 비해 동질 모둠이 학습자 상호작용을 극대화시키는 데 더욱 효과적이었고, 학습자 역시 정의적 측면에서 동질 모둠을 선호하였다. 또한, 집단 크기 측면에서 상위 학습자는 2인 모둠이, 하위 학습자는 4인 모둠이 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 초등영어 수업에서 상호 질문 기법을 적용할 때, 교사는 의도하는 상호작용 효과를 최대한 이끌어낼 수 있도록 모둠을 세심하게 구성할 필요가 있다.
#Reciprocal Questioning #Grouping types

목차

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참고문헌 (24)

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교육과학기술부 / 2015 / 2015 개정 영어과 교육과정. 제2015-74호: 별책 14 / 교육과학기술부 google schola 김경순 / 2007 / 물질의 세 가지 상태 및 분자의 운동에 대한 개념 학습에서 상호동료 질문생성 전략의 효과 / 한국과학교육학회지 27(5):394~403 dbpia 류수진 / 2011 / 문제생성훈련 수업이 중학생의 메타인지와 자기효능감 및 문제 수준에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 31(2):225~238 dbpia 박광노 / 2005 / 교사와의 상호작용에 나타난 초등학생의 영어 발화 분석 연구 / 초등영어교육 11(1):157~184 dbpia 임 현 / 2013 / 아동문학텍스트 기반 질문 전략을 활용한 발화 중심의 초등 영어 수업 실행 연구 google schola

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