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본 논문의 목적은 한국인 대학생의 중국어 학습 시간에 따른 중국어 학습 어휘량(읽기)을 파악하는 데 있다.
이미 중국어 어휘, 문법 관련 ‘大綱’들이 있다. 이들 요강에 급수별 학습 시간과 어휘량이 제시되어 있다. 하지만 제시된 어휘량은 급수별 요구치일 뿐이다. 학습 시간 또한 검증을 거치지 않은 수치다. 게다가 한국인 대상으로 실제 조사를 거치지도 않았다.
본 논문은 HSK 5급 누적 어휘 2500개 중에서 총 47개 어휘를 추출하였다. 수용적 지식을 테스트하기 위해 Vocabulary Lebel Test를 사용하였다. 통계는 대응 표본 t-검정을 사용하였다.
연구 결과 180시간 학습한 대학생의 수용적 지식 어휘량은 1864개다. 1864개는 어휘의 수용적 지식이라는 측면에서만 관찰한 결과 임을 알아야 한다. 향후 생산적 지식 어휘량을 조사하면 어휘량은 상당히 줄어들 것이다.
대응 표본 t-검정 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
본 연구는 한국인 대학생을 대상으로 수용적 어휘량만을 살펴보았다. 향후 생산적 지식 어휘량 연구를 진행하면 좀 더 전반적인 어휘의 지식을 살펴볼 수 있을 것이다.
이미 중국어 어휘, 문법 관련 ‘大綱’들이 있다. 이들 요강에 급수별 학습 시간과 어휘량이 제시되어 있다. 하지만 제시된 어휘량은 급수별 요구치일 뿐이다. 학습 시간 또한 검증을 거치지 않은 수치다. 게다가 한국인 대상으로 실제 조사를 거치지도 않았다.
본 논문은 HSK 5급 누적 어휘 2500개 중에서 총 47개 어휘를 추출하였다. 수용적 지식을 테스트하기 위해 Vocabulary Lebel Test를 사용하였다. 통계는 대응 표본 t-검정을 사용하였다.
연구 결과 180시간 학습한 대학생의 수용적 지식 어휘량은 1864개다. 1864개는 어휘의 수용적 지식이라는 측면에서만 관찰한 결과 임을 알아야 한다. 향후 생산적 지식 어휘량을 조사하면 어휘량은 상당히 줄어들 것이다.
대응 표본 t-검정 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
본 연구는 한국인 대학생을 대상으로 수용적 어휘량만을 살펴보았다. 향후 생산적 지식 어휘량 연구를 진행하면 좀 더 전반적인 어휘의 지식을 살펴볼 수 있을 것이다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행 연구
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 분석
Ⅴ. 결론
참고문헌
국문요약
中文摘要
참고문헌 (0)
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