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자료유형
학술저널
저자정보
김다혜 (인디애나 볼 주립대학교)
저널정보
한국국제미술교육학회 미술과 교육 미술과 교육 제23집 제4호
발행연도
2022.10
수록면
67 - 82 (16page)
DOI
10.20977/kkosea.2022.23.4.67

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본 연구는 표현적 그림을 통해 아이들의 젠더 역할 고정관념을 Tuman(1999)의 이론 및 가설과 비교하여 조사하고, Tuman의 명제가 오늘날에도 여전히 정당할 수 있는지 여부를 조사하기 위해 고안되었다. 아이들은 성별에 따라 문화와 사회적인 고정관념의 영향을 보여주는 콘텐츠와 스타일에 대한 선호도가 있고, 그것이 그들이 그림을 그리는 방법과 상관 관계가 있는 가의 여부를 조사해보았다. 참가자들은 뉴저지 북부의 중산층 커뮤니티에 있는 공립 초등학교에 다니는 어린이 60명(남자 30명, 여자 30명)이었으며, 정확한 연령범위는 6-8세이다. 참가자들은 남자와 여자가 선호하는 내용들을 포함한 이야기를 듣고, 연필과 컬러 마커를 사용하여 8”x11” 사이즈의 하얀 종이에 들려준 이야기에서 가장 좋아하는 부분을 그리도록 했다. 결과는 남학생과 여학생의 그림이 주제와 스타일에서 어느 정도 대조를 보인다는 것을 보여주었다. 그러나 개념적 내용과 형식적 시각적 특성 측면에서 특정 요소를 선택하는 남녀학생의 차이는 Tuman의 연구보다 크게 줄어들었음을 보여주었다. 연구자는 연구의 시사점과 추가 학술연구에 대한 권장사항을 포함하였다.
#젠더 고정관념(gender stereotypes) #어린이 그림(children's drawing) #미술 감상(art appreciation)

목차

요약
서론
표현 연구를 통한 젠더 고정관념
연구 방법
연구 결과
논의
결론
참고문헌

참고문헌 (0)

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