해방 직후 이주홍의 『初等國史』 편찬과 고대사 서술의 함의

서용태; 박형준

doi:10.15299/jk.2023.7.85.287

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자료유형: 학술저널

저자정보: 서용태 (해군사관학교) 박형준 (부산외국어대학교)

저널정보: 부산대학교 한국민족문화연구소 한국민족문화 한국민족문화 제85호

발행연도: 2023.7

수록면: 287 - 315 (29page)

DOI: 10.15299/jk.2023.7.85.287

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이 논문은 해방 직후 이주홍이 집필하고 자유발행 형식으로 펴낸 국사 교과서 『初等國史』의 편찬 배경, 역사 서술체계와 특징, 고대사 교육의 내용을 분석함으로써, 기존의 연구에서 충분히 규명되지 못했던 이주홍의 역사인식과 교육적 함의를 고찰한 연구이다. 해방 후 모국어로 된 국정 국사 교과서가 출판 및 보급되지 못한 상황에서 이주홍은 일제시기 아동문학가이자 편집장으로 활동했던 역량을 바탕으로 빠르게 『初等國史』 교과서를 출간했다. 『初等國史』는 민족주의 사학자들의 역사인식과 서술 내용에 영향을 받았으면서도, 일부 독자적인 서술 방식과 내용을 보여준다. 『初等國史』의 고대사 서술과 교육내용의 특징을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이 책의 고대사 서술 내용에서 제국주의시대의 사회진화론적 역사인식의 단면을 발견할 수 있다. 둘째, 『初等國史』의 단군과 고조선 서술은 보편적 민족사 서술의 내용을 대체로 따르면서도 현재의 한국사 교과서에서는 인정하지 않는 기자조선을 강조하기도 한다. 셋째, 단군과 고조선 이후의 고대사 서술에서 고구려와 부여의 역사적 의미를 강조하고 있다. 넷째, 이주홍은 남북국시대론을 채택하고 있는데, 이는 『初等國史』의 고대사 서술에서 가장 주목할 부분이다. 즉, 이주홍은 고대사의 가치를 부각하는 역사서술의 전략을 통해 신국가 건설에 필요한 ‘민족사 재구성’의 의지를 표명하는 역사인식과 교육적 실천을 보여주었다.

This thesis analyzes the background of the compilation, the history narrative system and characteristics, and the content of ancient history education in 『Korean History Textbook for Elementary School』, which was written and published by Lee chowhong’s immediately after liberation. Through this, Lee chowhong’s historical awareness and educational implications, which were not sufficiently identified in previous studies, were considered. After liberation, in a situation where national history textbooks in his native language were not published and disseminated, Lee chowhong’s quickly published 『Korean History Textbook for Elementary School』 based on his capabilities as a children’s writer and editor-in-chief during the Japanese colonial period. There are four characteristics of the compilation and description of 『Korean History Textbook for Elementary School』 was influenced by the historical recognition and description of nationalist historians. However, some independent narrative methods show the content. The description of ancient history and the characteristics of educational contents in 『Korean History Textbook for Elementary School』 are summarized as follows. First, in the description of ancient history in this textbook, the historical awareness of social evolutionism in the era of imperialism appears. Second, the description of ‘Dangun and Gojoseon’ in this textbook largely follows the contents of the description of universal national history. However, in the current empirical history, there are also emphasis on ‘Giza Joseon’, which is not recognized. Third, in the description of ancient history after ‘Dangun and Gojoseon’, the historical tradition of ‘Goguryeo’ and ‘Buyeo’ is emphasized. Fourth, Lee chowhong’s adopts “The theory of Northern and Southern Kingdoms”. This is the most noteworthy part of the description of ancient history in 『Korean History Textbook for Elementary School』. Lee chowhong’s showed historical awareness and educational practice expressing his will to ‘reconstruct national history’ necessary for the construction of a new nation through a historical narrative strategy that highlights the value of ‘Balhae history’.

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