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학술저널
저자정보
이찬주 (안동대학교) 송낙현 (충남대학교) 강철민 (대전교육과학연구원)
저널정보
대한공업교육학회 대한공업교육학회지 대한공업교육학회지 제48권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
1 - 17 (17page)
DOI
10.35140/kiiedu.2023.48.2.1

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이 연구의 목적은 직업계고 교사의 행복지표에 대한 교육요구도와 교육 요구 우선순위를 분석하여, 직업계고 교사의 행복감을 높이기 위한 지원정책 수립의 기초 자료를 제공하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 직업계고 교사가 인식하는 교사 행복지표에 대한 교육요구도와 교육 요구 우선순위를 분석하는 것으로 설정하였다.
연구 문제 해결을 위하여 교사 행복지표(36개)를 활용하여 설문지를 개발하였다. 설문조사는 직업계고 교사를 대상으로 온라인으로 진행되었으며, 수집된 408부를 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사 행복지표에 대한 직업계고 교사의 교육요구도는 학교 전반에서의 교권보호, 사회적 신뢰, 업무분담 만족도 등의 순으로 높게 나타났으며, 협력적 수업 결손 해결, 교무행정업무 효능감, 행정직원과의 관계 등의 순으로 낮게 나타났다.
둘째, 교사 행복지표에 대한 교육 요구 우선순위는 교육요구도와 The Locus for Focus model에서 중복된 지표를 확인하여 최우선순위와 차순위를 분석하였다. 우선순위 1순위는 총 8개의 교사 행복지표(업무분담 만족도, 학교장의 소통능력, 민주적인 학교 경영, 합리적인 학교 경영, 민주적 의사결정 문화, 협력적 해결 방안 탐색, 사회적 신뢰, 학교 전반에서의 교권보호)로 분석하였다. 이와 함께 차순위 교사 행복지표는 총 8개의 교사 행복지표(개인업무량 만족도, 교육부 지원, 교육(지원)청 지원, 학부모의 인정과 존중, 수업관련 만족도, 교사의 자율적 수행, 학생의 인정과 존중, 동료교원의 인정과 존경)로 분석하였다.
본 논문의 결론은 다음과 같다.
직업계고 교사의 행복은 교사가 가지고 있는 교육에 대한 신념과 방법이 존중받을 수 있고, 학생과의 신뢰 관계 형성을 통해 즐거운 수업을 할 수 있도록 하는 환경을 구축해야 하며, 교사가 교육에 집중할 수 있도록 적절한 업무분담과 민주적인 문화를 만들어 갈 수 있는 교육이 필요하다.
#직업계고 교사 #교사 행복지표 #교육요구도 #교육 요구 우선순위 #vocational high school teachers #teacher happiness Indicators #educational needs #Educational Priorities #The Locus for Focus model

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과 및 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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