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신안나 (숙명여자대학교) 이지향 김가은 (이화여자대학교) 조일현 (이화여자대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제26권 제3호
발행연도
2023.5
수록면
31 - 47 (17page)

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이 연구는 웹 기반 협력적 문제해결학습 상황에서 워크시트의 지시문 유형(개념적 지식 촉진 vs. 절차적 지식 촉진)이 팀 활동과정과 학습 결과에 미치는 영향을 탐색하기 위해 수행되었다. 수도권 소재 대학 학부 여학생 53명을 대상으로 실험을 진행한 결과, 개인 학습자의 학습 결과인 학업성취도, 수업만족도, 과제난이도 인식에 대한 집단별 평균 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 반면 팀 활동 과정에 대한 MANCOVA 결과에서는 실험집단의 답안작성 시간, 1인 평균 발화 수, 1인 평균 대화 길이가 통제집단보다 유의하게 높았다. 이러한 결과는 학습 과정을 촉진하기 위해 적절한 유형의 워크시트 개발과 행동 데이터 수집에 대한 지속적인 관심과 노력이 필요함을 시사한다.
#워크시트 #질문 프롬프트 #협력적 문제해결 #팀 활동 참여도 #학업성취도 #수업만족도 #Worksheets #Question prompts #Collaborative problem solving #Team activity participation #Academic achievement #Class satisfaction

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론 및 제언
참고문헌

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