Participants' Perceptions on a Multi-goal Oriented English Language Education Policy: A Case of TaLK (Teach and Learn in Korea)

전지현; 이진숙; 이희경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 전지현 (이화여자대학교) 이진숙 (University of California) 이희경 (연세대학교)

저널정보: 아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제12권 제1호

발행연도: 2015.3

수록면: 19 - 51 (33page)

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This study examines the perceptions of participants in a governmentinitiated program, TaLK (Teach and Learn in Korea), that aims to provide children in rural areas with English education opportunities with native-speaking instructors. The main goals of TaLK are 1) to lessen the English divide that exists in Korea by increasing English language proficiency among students in rural areas; 2) to offer opportunities for foreign college students to learn Korean language and culture; and 3) to offer Korean college students with opportunities to enhance their intercultural competence by interacting with foreign college students. Based on survey responses from 851 TaLK participants, 280 foreign college students, 398 Korean college students, and 173 English teachers, the analysis focused on the participants’ perceptions of how well the implemented program reached its proposed goals and whether there was a difference in the perceptions across the three groups. Results show that TaLK was perceived by all participants to be somewhat successful, although the intense focus on the needs of foreign college students left the other participants desiring more support. The findings provide significant insights for how implementation of such native-speaking English teacher recruitment programs can be further improved and extended to other Asian EFL contexts.

#English divide #English as a foreign language education #TaLK program #policy outcomes #participant perspectives

참고문헌 (9)

참고문헌 신청

Butler, Y. G. / 2007 / How are nonnative-English-speaking teachers perceived by young Learners? / TESOL Quarterly 41(4):731~755

최희경 / 2009 / 초등학교에서의 원어민교사와 내국인교사의 협동수업 실태 조사 연구 / Studies in English Education 14(1):161~190

홍성심 / 2006 / 효과적인 영어교육을 위한 원어민 교사의 역할과 책임 연구 / 현대영어영문학 50(3):137~164

Kirkpatrick, D. L. / 1996 / Great ideas revisited. Techniques for evaluating training programs: Revisiting Kirkpatrick’s four-level model / Training & Development 50(1):54~59

Lee, J. S. / 2008 / Korean heritage language education in the United States: The current state, opportunities, and possibilities / Heritage Language Journal 6(2):1~20

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